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——————————————————————————————————————————————— 第三讲作业 第三讲 练习题 一、概念解释 1．最近发展区： 维果斯基提出了儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平，表现为个体能够独立解决问题的现有水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿等形式，却能够完成这些任务”。这种儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异就是“最近发展区”。 2．图式 ：皮亚杰用图式这一概念来表示一种认知结构或者心理结构，是指支配儿童行动的心理模式，儿童通过这种认知结构感性地适应并组织他们周围的环境。 3．同化：同化指把环境因素纳入有机体已有的图式或认知结构中，以加强和丰富主体动作；如婴儿通过吮吸小奶瓶发展了吮吸图式，当他试图吮吸大奶瓶时就运用了这种图式，这就是同化。 4．顺应：顺应指改变主体已有的图式或认知结构以适应客观变化。比如，当婴儿改吃奶为吃饭，他就需要改变原来的图式以适应环境，这就是顺应。 5．客体永久性：客体永久性（object permanence）是皮亚杰使用的术语。它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。 6．自我中心 ：儿童只能够从自己的角度理解事物，不能把自己放在他人的角色中或不能明白他人的感觉。 7．创造性思维： 造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动 。 8．发散性思维 ： 又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想探求多种答案最终使问题获得圆满解决的思维方法。 9．认知发展：是个体在和环境的交互作用中，认知结构不断形成和更新的结果。 10．支架 ：支架是指在学习过程中，给予儿童的帮助，就像婴儿学习走路，父母总是要给与一定的搀扶，或者提供一个学步车，但走路还是婴儿自己学会的。 11．私语：在发展过程中，儿童早期发展有一种非常重要的言语发展现象，即私语（private speech）。皮亚杰最早发现了这种现象，称为“自我中心的语言”，但二人对私语现象的解释不同。皮亚杰认为这是儿童不能进行观点采择的结果。而维果斯基认为自言自语有助于个体将共享的知识变成个人的知识，是复杂认知能力形成的基础。 二、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，选出一项最符合题目要求的选项） 1．按照皮亚杰的理论，儿童在_ A __阶段能完成守恒任务。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 2．在维果斯基的文化历史理论中涉及的概念有__ C __。 A．关键期 B．观察学习 C．最近发展区 D．图式 3．掌握字词概念的转折点是＿B＿． A．初中一年级 B．初中二年级 C．高中一年级 D．高中二年级 4．进入__ C_____以后，个体的抽象逻辑思维由经验型向理论型的转化初步完成，标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。 A．童年期 B．少年期 C．青年初期 D．成年期 三、填空题 1．按照皮亚杰的认知发展理论，“把新感知的材料或经验纳入到已有图式中以理解新事物的过程”被称作是___适应___。 2．在维果斯基的文化历史理论中，在教育与发展方面提出的三个问题是 走在发展的前面_ 和 _关于学习的最佳期限。 3__变通性__、__独特性_。 4．初二是__由机械识记_向___理解识记_过渡的转折时期。 四、判断正误 1．皮亚杰认为，客体永久性形成于前运算阶段。 × 2．在维果斯基的认知发展理论中，他提出开始某一种教学，必须以成熟和发育为前提，走在心理机能形成的前面。√ 3．高中阶段，个体的抽象记忆已占绝对优势，具体记忆则完全消退。× 4．“此矛锋利，无坚不摧”，“此盾坚固，任刺不入”。违反了逻辑法则中的矛盾律的原理。√ 5．创造性思维过程有五个阶段：定向阶段、准备阶段、酝酿阶段、顿悟阶段、验证阶段。√ 五、简答题 1．个体认知发展的基本特点。 答：（1）个体认知发展的基本特点是连续性与阶段性的对立统一。一方面，个体的认知发展是一个连续的、渐进的过程，是量的积累过程。另一方面，个体的认知发展又表现出一定的阶段性，不