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初中物理《浮力》复习教案 授课教师:李志荣 授课班级：119班 授课时数：2课时 授课时间：2017年3月30日第三节 （一）教学目标 1、知识与技能 （1）了解浮力是怎样产生的。（2）理解阿基米德原理，学会计算浮力的方法。（3）知道物体的浮沉条件。（4）知道浮力的应用。 2、过程与方法 （1）培养学生基本的解题能力。（2）培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。（3）了解浮力应用的社会价值。 3、情感、态度与价值观 （1）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 （2）增进交流与合作的意识。 （3）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 （二）教学重难点 教学重点：培养学生基本的分析问题和解决问题的能力。 教学难点：理解物体的浮沉条件。 （三）基础知识复习 1、引导语:同学们，浮力的知识在每年的中考题中或多或少都出现，在社会生活中也有很多的应用，例如造船、游泳、飞机设计制造等方面，所以我们必须要学好，同时还要复习好！大家有信心吗？ 2、定义： 浮力：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力， 叫浮力。 1 3、浮力的三要素： （1）作用点：在物体上。施力物体：液体（或气体）。 （2）方向：竖直向上。 （3）大小：F浮=G液排=ρ 液 gV排 4、浮力产生的原因（实质）： 液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 ，即浮力。 5、怎样判断物体的浮沉 （1）物体的浮沉条件： 浸没在液体里的物体若只受重力和浮力的作用,则: 当F浮gt;G物 (ρ当F浮=G物(ρ当F浮lt;G物(ρ 液液 gt;ρ 物 物 )时,物体上浮→漂浮(F浮＝G物). =ρlt;ρ )时,物体悬浮. )时,物体下沉→沉底(F浮+F支＝G物). 液物 （2）词语解释： 1）漂浮: 物体独自静止地浮在液面上,有一部分体积在液面下为V排,有一部分体积在液面上为V露。 2）悬浮: 物体独自静止地悬在液体中任何位置,此时V排＝V物. 3）沉底: 物体在液体中沉到容器底,容器底对它有一个支持力. 4）浸没: 物体全部浸在液体中,此时V排＝V物. 6、注意： 1） 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。 2）悬浮与漂浮的比较 相同：F浮 = G 不同：悬浮：ρ 液 =ρ 物 ；V排=V物 漂浮：ρ液lt;ρ物；V排lt;V物 3）判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F浮 与G或比较ρ 2 液 与ρ 物 . 7、阿基米德原理： （1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。 （2）公式表示：(F浮＝G排或F浮＝ρ液gV排)， 从公式中可以看出决定浮力大 小的因素：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体自身的质量、密度、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。 （3）适用条件：液体（或气体） 注意：在用F浮＝ρ液gV排计算或比较浮力大小时,关键是分析液体的密度ρ液 和排开液体的体积V排的大小. 8、物体浮沉的应用 （1）轮船：采用”空心”办法,使它排开水的体积增大,达到增大浮力. （2）潜水艇： 浮力不变,通过改变“自重”来实现上浮、下沉的. （3）气球与飞艇： 用小于空气密度的氢气或氦气充入气球和飞艇中,通过改变气球和气囊的体积而改变浮力的大小,实现升降. （四）习题训练及辅导 1.某种材料制成的空心球漂浮在甲液体的液面上，但沉于乙液体中．利用这个信息可得（ ） A．该材料的密度一定小于甲液体的密度 B．该材料的密度一定大于乙液体的密度 C．该材料的密度一定等于甲液体的密度 D．该材料的密度一定等于乙液体的密度 2.目前，制造中国自己航母的呼声越来越高，如图所示是某位网友提供的中国航母的设想图。一艘航母的舰载机飞离航母后，则有（ ） A．航母将上浮，所受浮力减小 B．航母将下沉，所受浮力增大 C．航母将下沉，所受浮力减小 3 图5 D．航母始终漂浮