《初中信息科技》教材分析-第四单元《数据表格处理》.pptVIP

上海市新基础教育实验学校 《初中信息科技》教材分析 ----第四单元《数据表格处理》 信息素养 过程性评价 学业考试 数据处理 从《课标》看《数据表格处理》内容： 基础知识 基本技能 基本能力 科技社会人 能认识并知道计算机常用软件（电子表格）中一部分的主要功能。 能正确进行常用软件界面的基本操作和基本功能操作等。 能进行项目的表达、修改 、合作、综合、评价等学习行为。 电子表格对生活的影响力，知识产权、合作意识培养等。 资料来源：《上海市中小学信息科技课程指导纲要》（修改稿） 从教材编写结构看《数据表格处理》内容 第四单元 数据表格处理 第三单元 电子文档设计 第二单元 网络与生活 第一单元 走进信息世界 利用技术，加强信息内涵与表现形式 关联性的理解，加强信息处理能力培养。 利用技术进一步理解信息不同表现形式的组合方式带给人们的感受变化。培养信息处理能力。 利用技术深刻理解信息在生活中 的不同表现，从而理解信息和 信息技术的重要性。 初始信息:了解信息的基本内涵和表现形式 核心关键词：信息,信息素养 神 形 《数据表格处理》学科教学基本要求 知道常用数据处理软件的功能、种类。 认识一种典型的数据处理软件。例如：电子表格软件的界面组成：工作簿、工作表、列标、行号、名称框、公式栏等,了解各组成部分的功能含义及相互联系。 学会使用一种电子表格软件，根据需要集成、整理数据。（数据修改、移动、清除等） 学会使用一种电子表格软件，根据需要分析处理数据。（公式运用、基本函数、排序、筛选、创建图表等） 资料来源：《信息科技》学科教学基本要求（试验本）P57页 操作技能运用和能力培养 《数据表格处理》内容基本框架 资料来源：《初中信息科技》第一册（试用本）P49页 数据的表现形式 数据间的含义及关系 数据间含义关系及规律的外显化 《数据表格处理》教学建议 节标题 教学要求 教学建议 表格制作与修饰 P42 表格建立过程的实质：整理归类的过程（读数据---字段名和记录关系） 电子数据处理软件的界面认识：单元格标识、区域选择的重要性 自动填充柄的使用（等差数列） 数据的输入相关操作（无所不在的右键下拉菜单） 数据格式的设置和表格的修饰（无所不在的右键下拉菜单） 数据的运算与分析 P44 公式的使用（公式的使用方法和单元格的运用） 函数的运用（函数界面的阅读能力和区域的选择） 排序和筛选的使用（多关键词） 数据和数据之间的关系含义及内在规律（读数据—数据的变化） 图表制作与交流 P47 图表的实质：表格内数据关系或者规律的外显化 不同图表的表现侧重点 图表的制作流程（图表的基本概念） 图表的美化（读数据—图表和数据之间的关系） 备注：教学要求具体见《初中信息科技》教学参考资料（试用本） 关于 “上海市空气质量一周点评”的教学建议 空气质量由哪些参数定义的： NO2,SO2,PM10，…… 小组人员分工： 数据收集员：某区一周空气数据的收集 (制表) （ /airdistrict/ ） 数据分析员：根据EXCEL表格，制作合适的图表。（外显化） 环境专家：空气中的污染物会对人体产生什么危害。根据收集 资料和图表整合在一起。（第二单元内容） 环境小卫士：怎样进行环境保护，应该采取什么措施改善上海 的空气质量。（学业考内容） 分析报告（第三单元内容） “上海市空气质量一周点评”分析报告组成 前言：介绍本次活动的主要内容和意义（自己撰写） 大气污染对人体的危害（可网上搜索） 某区一周空气质量相关参数图表 图表说明 提高环境质量的相关措施（可网上搜索） 个人感想（自己撰写） 样例1 样例2 样例3 教学策略建议---四层次案例教学法（西德瓦.根舍） 核心：任务驱动法 关键:案例设计 案例选择原则： 基本性、基础性、示范性。 案例安排原则： 个、类、律 案例式教学准备 练完、再讲 案例式教学准备 教一步、练一步 案例式教学准备 教一段、练一段 案例式教学准备 教完、练完 时间积累 能力上升 时间积累 能力上升 时间积累 能力上升 资料来源：《信息技术教育学》 周克江 张子石 主编 案例选择原则： 基本性 就学科内容而言,强调要选择一些基本知识,使学生掌握知识结构。所以在教学内容上反对多而杂，力求去芜存精。 基础