高中新课程数学﹝新课标人教A版﹞必修四《2.1.1平面向量的背景及其基本概念》课件.pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 2．1　平面向量的实际背景及基本概念 2．1　平面向量的实际背景及基本概念 2．1.1　向量的物理背景与概念 2．1.2　向量的几何表示 2．1.3　相等向量与共线向量 大小 方向 方向 起点 终点 0 1 长度相等 方向相同 相同或相反 任一向量 0 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 【课标要求】 1．了解向量的实际背景，从位移、力等物理背景中抽象出向量． 2．理解向量的概念，相等向量的概念及向量的几何表示． 3．掌握向量的概念及共线向量的概念． 【核心扫描】 1．向量的概念，相等向量的概念，向量的几何表示．(重点) 2．共线向量的概念．(难点) 3．向量的平行、共线与平面几何中直线、线段的平行和共线的联系．(易混点) 自学导引 1．向量 即有，又有的量叫向量． 想一想：两个向量能否比较大小？ 提示　不能．虽然长度可以比较，但方向不能比较大小． 2．向量的几何表示 (1)有向线段 带有的线段，叫做有向线段，它包含三个要素：起点、方向、长度．线段AB的长度叫做有向线段的长度，记作 || . (2)向量的几何表示法 以A为，以B为的有向线段记作. 如果有向线段表示一个向量，通常我们就说向量. (3)用字母表示向量 通常在印刷时，用黑体小写字母a，b，c…表示向量，在手写时用带箭头的小写字母a，b，c，…表示向量． 也可用表示向量的有向线段的起点和终点字母表示，如，. 3．与向量有关的概念 (1)零向量：长度为的向量叫做零向量，记作. (2)单位向量：长度为的向量叫做单位向量． (3)相等向量：且的向量叫做相等向量． (4)平行向量(共线向量)：方向的非零向量叫做平行向量，也叫共线向量． 记法：向量a平行于b，记作ab. ②规定：零向量与平行．名师点睛 1．注意以下几组量 (1)向量与有向线段的关系 如果有向线段表示一个向量，通常我们就说向量，但有向线段只是向量的表示，并不是说向量就是有向线段． (2)向量与数量的区别 向量被赋予了几何意义，即向量是具有方向的，而数量是一个代数量，没有方向． ②数量可以比较大小，而向量无法比较大小，即使|a||b|也不能说ab，特殊地，若向量a，b是相等向量，记作a＝b. 0与0不同，虽然|0|　＝0，但0是向量，而0是数量． 提醒　初学者要特别注意零向量0与实数0书写的区别，对0不能漏掉“→”． 2．共线向量 (1)共线向量也就是平行向量，其要求是几个非零向量的方向相同或相反，当然向量所在的直线可以平行，也可以重合，其中“共线”的含义不同于平面几何中“共线”的含义． (2)共线向量有四种情况：方向相同且模相等，方向相同且模不等，方向相反且模相等，方向相反且模不等．这样，也就找到了共线向量与相等向量的关系，即共线向量不一定是相等向量，而相等向量一定是共线向量． (3)如果两个向量所在的直线平行或重合，则这两个向量是平行向量． 【特别提示】 判断两个向量的关系： 一要判断大小，二要判断方向，如遇上零向量，必须注意其方向的任意性． 题型一　向量的概念 【例1】 给出下列命题： (1)若|a|＝|b|，则a＝b或a＝－b； (2)向量的模一定是正数； (3)起点不同，但方向相同且模相等的几个向量是相等向量； (4)向量与是共线向量，则A、B、C、D四点必在同一直线上． 其中正确命题的序号是________． [思路探索] 利用向量的有关概念进行判断． 解析　(1)错误．由|a|＝|b|仅说明a与b模相等，但不能说明它们方向的关系． (2)错误.0的模|0|　＝0. (3)正确．对于一个向量只要不改变其大小和方向，是可以任意移动的． (4)错误．共线向量即平行向量，只要求方向相同或相反即可，并不要求两个向量、必须在同一直线上． 答案　(3) 规律方法 要充分理解与向量有关的概念，明白它们各自所表示的含义，搞清它们之间的区别是解决与向量概念有关问题的关键． 【变式1】 下列说法正确的是(　　)． A．数量可以比较大小，向量也可以比较大小 B．方向不同的向量不能比较大小，但同向的可以比较大小 C．向量的大小与方向有关 D．向量的模可以比较大小 解析　A中不管向量的方向如何，它们都不能比较大小，A不正确；由A的过程分析可知方向相同的向量也不能比较大小，B不正确；C中向量的大小即向量的模，指的是有向线段的长度，与方向无关，C不正确；D中向量的模是一个数量，可以比较大小，D正确． 答案　D 题型二　向量的表示 【例2】 在如图的方格纸上，已知向量a，每个小正方形的边长为1. (1)试以B为终点画一个向量b，使b＝a； (2)在图中画一个以A为起点的向量c，使|c|＝，并说出向量c的终点的轨迹是什么？ [思路探索] 用有向线段表示向量时，要注意有