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1、高中政治学什么？ 只是理与工是不够的，不懂得社会科学不行，所以要下功夫学社会科学。 ----- 钱学森 3、怎样学好高中政治？ 牢记基础知识 构建知识体系 理论联系实际 中国政府援助的近3190吨紧急人道主义救援物资2010年9月1日抵达巴基斯坦北部洪扎地区，用来帮助受堰塞湖影响的洪扎地区灾民。中国政府援助巴基斯坦的救援物资(　 　) ①是商品，因为它们是用于交换的劳动产品 ②是商品，因为它们既有使用价值，又有价值 ③不是商品，因为它们是没有用于交换的劳动产品 ④不是商品，因为它们有使用价值但没有价值 A.①②　　　　B. ③④ C.①③ D. ②④ 福州至厦门高速铁路客运专线（动车）开通后，福州的张先生和李先生在“乘动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见（ ） A、商品价格的高低受供求关系影响 B、商品价格的高低反映商品质量的优劣 C、人们选择商品关注的是商品的有用性 D、人们选择商品关注的是使用价值和价值的统一 探究三：货币的基本职能 价值尺度 注意：观念上的货币， 货币本身有价值，所以 能履行价值大小 的职能，如“标价” 本课小结 生活与哲学 核心概念：求真务实 文化生活 （精神文明） 核心概念：先进文化 经济生活 （物质文明） 核心概念：市场经济 政治生活 （政治文明） 核心概念：民主政治 2、为什么要学习政治？ 从前一个数学家和一个政治家共同解决一个问题：给你一根绳子，并用这根绳子来圈地。怎样使绳子圈出的地最大？ 几点要求：纪律、作业、积累 什么是经济？ 揭开货币的神秘面纱 探究一：商品 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 以下哪些是商品？为什么？ 自然界的空气 母亲为你织的毛衣 雪山上待售的氧气 变质的面包 朋友送的生日礼物 回收的啤酒瓶 商品是用来交换的劳动产品 B D 1、商品和货币是同时产生的吗？ 2、你知道货币是怎么样产生的吗？ 3、辨析商品、一般等价物和货币？ 4、货币的本质到底是什么？ 探究二：货币的本质 W—W 偶然的物物交换 W—W—W…… 扩大的物物交换 W—贵金属—W 货币产生 W—一般等价物—W 牲畜、布帛、贝壳 使用价值 价值 商品基本属性 货币的产生过程 七年后，你大学毕业参加工作，假设每个月工资7000元。201X年8月，在你努力工作了一个月后，你拿到了你人生的第一笔工资，说说你的打算？ 流通手段 注意：现实中的货币，如“一手交钱、一手交货”，区分流通手段与商品流通 商品 含义：用于交换的劳动产品 使用价值 基本属性 价值 货币 产生：商品交换发展到一定阶段的产物 含义：从商品分离出来固定的充当一般等价物的商品 本质：一般等价物 价值尺度 基本职能 流通手段（计算公式） 体验导行——解析经济问题 1、下列关于商品与货币的关系，正确的说法有（ ） A、商品与货币同时产生 B、货币是一种特殊的商品 C、货币是一种充当一般等价物的商品 D、在一切社会里， 商品的价值都通过货币表现出来 2、俗话说：“一手交钱，一手交货”。这里的钱是（ ） A、执行支付手段的职能 B、执行流通手段的职能 C、观念中的货币 D、现实中的货币 BC BD 3、商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ⑤电冰箱的价格A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤ 4、小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ⑤电冰箱的价格 A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤ B D