【2017年整理】北京高三海淀二模生物(含解析).doc

北京市海淀区2014届高三下学期期末练习（二模） 理科综合能力测试生物 下列生命活动调节正确的是下列有关生物技术与实践的叙述正确的是二、非选择题 29. （16分）为研究乙烯植物根生长的机理，研究以拟南芥幼苗为材料进行研究将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC乙烯前体的培养中，幼苗根，结果如下表μM） 根伸长区细胞长度（μ） 175.1 2 0.20ACC 108.1 3 0.05IAA 91.1 4 0.20ACC+0.05IAA 44.2 实验结果说明乙烯和生长素都能够__________根生长，与单独处理相比较，两者共同作用时________________。 实验二：将拟南芥幼苗分别放含有不同浓度ACC的培养液中培养12小时幼苗中生长素的含量，实验结果如图所示研究将幼苗放在含NPA（生长素极性运输阻断剂）的培养中，幼苗根，乙烯根生长的作用通过促进生长素的30. （18分）为确定遗传信息从DNA传递给蛋白质的中间载体，科学家们做了如下研究。 依据真核细胞中____________位于细胞核内，而蛋白质合成在核糖体上这一事实，科学家推测存在某种“信使”分子，能将遗传信息从细胞核携带到细胞质中。 对于“信使”有两种不同假说。假说一：核糖体RNA可能就是信息的载体；假说二：另有一种RNA（称为mRNA）作为遗传信息传递的信使。若假说一成立，则细胞内应该有许多________（填相同或不同）的核糖体。若假说二成立，则mRNA应该与细胞内原有的__________结合，并指导蛋白质合成。RNA。为确定新合成的噬菌体RNA是否为“信使”，科学家们进一步实验。 15NH4Cl和13C-葡萄糖作为培养基中的____________和碳源来培养细菌，细菌利用它们合成_______________等生物大分子。经过若干代培养后，获得具有“重”核糖体的“重”细菌 将这些“重”细菌转移到含14NH4Cl和12C-葡萄糖的培养基上培养，用噬菌体侵染这些细菌，该培养基中加入32P标记的__________核糖核苷酸为作为原料，以标记所有新合成的噬菌体RNA。 将上述被侵染后裂解的细菌进行密度梯度离心，结果如下图所示。由图可知，大肠杆菌被侵染后___________（填“合成了”或“没有合成”）新的核糖体，这一结果否定假说一。32P标记仅出现在离心管的____________，说明__________________与“重”核糖体相结合，为假说二提供了证据。 若证明新合成的噬菌体RNA为信使，需要进行实验。新合成的噬菌体RNA与细菌DNA混合新合成的噬菌体RNA与噬菌体DNA混合 DNA-RNA杂交现象DNA-RNA杂交现象DNA-RNA杂交现象 实验处理 预期结果 1 2 31. （16分）蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食。为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，研究者做了如下实验。 森林生态系统中的各种生物称为____________。从生态系统的成分角度看，蚯蚓属于__________，从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了_________________。 研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于6～9月进行了室外实验。每种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如下表。 单位体重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/(g﹒d)） 不同处理 蒙古栎 杨 红松 白桦 未分解叶 2.44 5.94 4.79 7.30 半分解叶 7.20 9.42 8.71 5.23 验所选择蚯蚓生长状况基本一致，其目的是_____________________________。为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响，应该在实验前对土壤进行____________处理。 据表分析，蚯蚓对半分解叶的消耗量明显_________未分解叶的消耗量，在不同叶片中，对________________最为喜好。由此说明____________________是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素。 依据上述实验分析，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于增加_____________的数量和种类，增加整个生态系统的______________。 北京市海淀区2014届高三下学期期末练习（二模） 理科综合能力测试生物1.C 2.D 3.D 4.B 5.C 二、非选择题 29.（每空2分，共16分） （1）受体 信息（或“信号”） （2）测量并记录 抑制 抑制作用增强（或“抑制作用更显著”） （3）生长素含量增加 （4）生长素的极性运输 （5）合成 30.（18分） （1）DNA（或“基因”）（1分） （2）不同（2分）