主动构通健康成长〕.ppt

原因分析 长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 师生交往新空间 我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？ 李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前去从后面蒙上老师眼睛，结果发现老师表情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生关系，都是假的。你觉得： 他的做法是?（填“正确”或“错误”） 我的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 谢谢大家 敬请指导 * 1、传统的师生关系及影响是什么？ 2、新型的师生关系及影响是什么? 3、古代“亦师亦友”的主张对我们有什么启发？ 4、怎样共筑师生情感桥梁？ （或如何建立良好的师生关系？） 读研目标（读教材P47-53） 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。 我很爱老师，但有时也害怕。 请同学们思考一下： 1.是什么使我们处在这 样一个矛盾状态？ 我们和老师的交往行为 学生角色 老师角色 知识的权威 知识的接受者 钦佩、服从、被动 管理者 被管理者 绝对服从 演员 观众 听、记、背、（机械地模仿） 裁判 运动员 绝对服从判决 传统师生角色素描 …… 课堂练习： QQ时代 好的。先下了。88 18：25：43 2004-12-10 水瓶 女孩 很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。 时间不早了，先完成作业好吗？ 18：24：52 2004-12-10 豆豆 真的吗？……我会试一试的，谢谢。 18：23：33 2004-12-10 水瓶 女孩 我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。^_^ 18：21：25 2004-12-10 豆豆 最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。 18：01：11 2004-12-10 水瓶 女孩 怎么啦？说来听听 17：53：31 2004-12-10 豆豆 还没有，想跟你聊聊。:（ 17：52：35 2004-12-10 水瓶 女孩 好啊，作业做完了吗？^_^ 17：51：24 2004-12-10 豆豆 内容 时间 日期 发信人 他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？ 新型师生关系的主要特征: 民主平等 人格 平等 互相 尊重 教学 相长 老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 基础 互相 学习 具体体现 师生交往的新行为 教师新角色 学生新角色 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，致疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下、促进 下自我表现、发现 新型师生角色素描 知识的引导者 救助者 学生的朋友 …… 课堂练习 （网络、电话、周记、书信、交谈……） 1、传统师生观 P48 教师 学生 权威 遵从者 造成 隔阂 影响 交往 2、新型师生观 P48 民主平等 亦师亦友 下面我们一起来分析下面几种情形，寻找建立良好师生关系的方法。 小林的勇气 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。 强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？ 周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本 子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语： “小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的 文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的 一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示 歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感， 泪水湿润了眼眶。 老师 学生 主动沟通 1、最后我们的冲突是怎样解决的？ 2、看了这封来信，老师的心情会是怎样的呢？ 结论：主动沟通是师生交往的前提． 沟通产生理解,理解产生信任。 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。