二下〔2、古诗两首〕导学案.doc

樊城区二年级小学语文导学案 课题：2、古诗两首《草》 课型：阅读课 课时：1课时（导学、独学、互学、预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能识记并书写本课生字，正确、流利地朗读、背诵课文。 2、我能体会诗人表达的情感，并通过朗读、背诵表达。 3、我喜欢古诗，我愿意展示在课外学过的古诗。 重难点： 1、识记并书写生字。2、朗读、背诵课文，表达对春天的喜爱之情。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 识记生 字 扫清阅读障 碍 内容：识字写字、夯实基础 学法： 1、初读课文 （1）我能对照课后生字条，在文中把生字圈出来，多读几遍，读准字音。 （2）我能借助拼音，把课文的字音读准，句子读通。读不好的地方，我要反复多读几遍。 （3）我能用自己喜欢的方式把生字记牢并口头组词。 2、我要仔细观察课后田字格中生字，并认真地把生字在书上描红一遍、书写一遍。 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子互查独学1、2、题。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 1、独学第3、4、5。 2、思考：春天美吗？春天还有哪些美丽的颜色？ 3、小组内采用多种形式有感情地朗读、背诵课文。 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：朗读感悟，体会情感，准确识记书写生字词语。 方案一：掌握字词，夯实基础 建议：利用多种方法识记生字、组词、听写易错的生字。 教师重点点拨：烧、荣。 注意诗中的一组反义词： 枯-荣 方案二：理解内容，体会情感。 建议： 1、读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗读课文、背诵课文。 2、品一品：结合重点词句细细品味春天里小草的蓬勃生机。 3、画一画：画出春天美丽的图画，表达对春天的喜爱。 4、赏一赏：搜集春天的图片或实物，看看还有哪些颜色。 方案三：拓展延伸，丰富积累 建议： 可以给爸爸妈妈背诵《草》、也可以讲一讲这首诗描写的景色，还可以画一画哦。 朗读感 悟 体会情 感 内容：抓住重点，体会感悟 学法： 3、再读课文。边读课文边思考：诗句和插图中有哪些景物？你最喜欢什么？ 4、品读课文。边读边想象画面，把自己想到的说一说。 5、诵读课文。把对春天的喜爱读出来。 拓展 延伸 内容：走出文本，升华情感 学法： 6、用自己喜欢的方式展示《草》。如：可以背一背，画一画，讲一讲…… 当堂测评 分层达标 落实基础★ 1、我会写：课后田字格中的生字，注意笔顺和占位。 2、我会组词： 离（ ） 枯（ ） 荣（ ） 烧（ ） 发展能力★★ 3、我会背：我来背一背《草》。 提升素养★★★ 4、我会画。我想画一画我心中的春天。 樊城区 学校二年级小学语文导学案 课题：2、古诗两首《宿新市徐公店》 课型：阅读课 课时：1课时（导学、独学、互学、预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能识记并书写本课生字，正确、流利地朗读、背诵课文。 2、我能体会诗人表达的情感，并通过朗读、背诵表达。 3、我喜欢古诗，我愿意展示在课外学过的古诗。 重难点： 1、识记并书写生字。2、朗读、背诵课文，表达对春天的喜爱之情。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 识记生 字 扫清阅读障 碍 内容：识字写字、夯实基础 学法： 1、初读课文 （1）我能对照课后生字条，在文中把生字圈出来，多读几遍，读准字音。 （2）我能借助拼音，把课文的字音读准，句子读通。读不好的地方，我要反复多读几遍。 （3）我能用自己喜欢的方式把生字记牢并口头组词。 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查