导学案高祖本纪〔教师版〕.doc

《高祖本纪》导学案（学生版） 【学习目标】 1．了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。 2认识体会《史记》中“不虚美、不隐恶”的史家传统。 3感悟文本，领略《史记》文史结合的特点。 4了解司马迁首创的互见法。 课时刘邦是司马迁笔下最生动、最丰满、最有个性的人物形象之一。通过哪些艺术手法加以塑造的？ ： 归纳整理文中的实词，并解释其义。1.大泽之陂（水边、堤岸）2.已而有身（不久） 3.高祖每酤留饮（买酒）4.怪之（以……为怪，意动用法） 5.及见怪（奇怪的现象，形作动）6.此两家常折券弃责（同“债”债务） 7.不事家人生产作业（平民百姓，古今异义）8.高祖常繇咸阳（同“徭”，服役） 9.大丈夫当如此也（像这样，古今异义）10.因家沛焉（安家，名作动） 11.坐之堂下（使……坐。使动用法）12.无所诎（同“屈”，理亏） 13.公始常欲奇此女（使与一般人不同） 特殊句式1.高祖，沛丰邑中阳里人2.其先刘媪尝息大泽之陂3.高祖常繇咸阳4.迎之门5.引入坐6.吕公女乃吕后也全文可分为三部分。 第一部分：（从开始到“生孝惠帝、鲁元公主”），介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭，以及做泗水亭长的种种行事。 第二部分：（从“沛公引兵西”到“大赦天下”），写刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业的过程。 第一阶段：刘邦领兵西进，队伍不断壮大，并率先入关，为日后的成功奠定了基础。 第二阶段：写楚汉相争。 第三阶段：刘邦称帝。 第三部分：（从“未央宫成”到文末），刘邦称帝后的情况。这四段主要记述了哪些情节？ 纵观秦始皇而叹一节中，流露出刘邦的什么心理？ 以上情节可看出刘邦哪些特点？ 这一阶段主要写了哪些情节？ 郦生见沛公这一情节中，体现了刘邦什么特点？ “破之”“因大破之”“遂破之”，你能悟出刘邦节节取胜的原因吗？ 对于阻止刘邦入秦宫休息，原文只有“樊哙、张良谏”，而《史记留侯世家》中有大段文字记载，这是什么述史方法？有什么作用？ 刘邦进入关中，推翻秦朝后，施仁爱于百姓，以此来赢得关中人民的拥护。这种“仁爱”具体表现在哪些方面？ ? 第三课时 一、检查文言常识 1.沛公引兵西（向西进发???? 名作动）2.西过高阳（向西???? 名作状） 3.可四千余人（大约）4.昌邑未拔（被攻占） 5.降章邯（使……投降，使动用法）6.诸所过毋得掠卤（同“掠掳”） 7.秦军解（同“懈”）8.系颈以组（丝带） 9.还军霸上（驻军，名作动）10.先入关者王之（使……为王） 11.且吾所以还军霸上（……的原因） 特殊句式1.遇彭越昌邑2.昌邑未拔3.与偕攻开封4.代为上将军5.啖以利6.又与秦军战于蓝田南7.系颈以组8.降轵道旁9.且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳 1.今则来（如果）2.无内诸侯群（同“毋纳”） 3.沛公然其计（认为……对）4.令项伯欲活张良（使……活） 5.沛公从百余骑（使……从）6.乃详尊怀王为义帝（同“佯”） 7.实不用其命（服从）8.军吏士卒皆山东之人也（崤山、函谷关以东的区域，古今异义） 9.不如决策东乡（同“向”）10.深堑而守之（挖壕沟，名作动）特殊句式1.项羽乃号为雍王2.欲以求封3.怀王者，吾家项羽所立耳4.何以得主约5.是迁也6.与项羽决胜垓下这一阶段主要写了哪些情节？ 文中刘邦两用张良计的目的各是什么？体现刘邦怎样的性格特点？ 垓下之战刘邦为何能取胜？ 在这一阶段，主要运用了什么写作手法？ 刘邦最终能战胜项羽的根本原因在于什么？ 1.空言虚语，非能守也（把守、把持）2.臣等以死守之（坚持） 3.有功者害之（嫉恨）4.连百万之军（统率） 5.高祖欲长都洛阳（定都，名作动）6.高祖是日驾（乘车出发） 特殊句式1.空言虚语，非能守也2.高祖置酒洛阳南宫3.此所以失天下也4.此其所以为我擒也这一阶段主要写了哪些情节？ 刘邦称帝后总结他成功的经验，说明了什么道理？ 最后一部分写了哪些情节？ 未央宫里，在众臣面前戏弄其父，说明什么？ 高祖帝业确定，衣锦还乡，可以说是人生顶峰，为什么还落泪呢？ １谈谈《史记》“其文