平面向量的基本定理及其坐标表示第2课时.docVIP

___平面向量的基本定理及其坐标表示___教学设计 主备教师：李海艳 审编教师：王志强 授课教师： 教学内容 第（ 4）单元（章）第（ 2 ）课（小节）第（ 2 ）课时 课题 平面向量的基本定理及其坐标表示 教学时间 教 学 目 标 一、知识与技能 1.了解平面向量的基本定理及其意义. 2.通过定理用两个不共线向量来表示另一向量或将一个向量分解为两个向量； 3.能运用平面向量基本定理处理简单的几何问题。二、过程与方法 1.在实际问题中经历和感受平面内任何一个向量都可以由不共线的另外两向量来表示。 2.通过练习使学生对平面向量的基本定理有更深刻的理解，并能用来解决一些简单的几何问题。 3.通过正交分解得到平面向量基本定理（定理的本身及其实质）。为了帮助学生消化和巩固相应的知识，教材设置了几个例题；通过讲解例题，指导发现知识结论，培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力. 三、情感、态度与价值观通过平面向量基本定理内容的推导让学生不断了解数学，走进数学，增强学生的数学素养平面向量基本定理的应用；平面内任一向量都可以用两个不共线非零向量表示平面向量基本定理的理解.(1)自主性学习+探究式学习法： (2)反馈练习法 测 试 题 导 学 1．平面向量基本定理 如果e1和e2是同一平面内的两个________向量，那么对于这一平面内的任意向量a，有且只有一对实数λ1，λ2使a＝λ1e1＋λ2e2. 2．基底与夹角 (1)我们把______的向量e1、e2叫做表示这一平面内所有向量的一组基底． 3．平面向量的坐标运算 已知a＝(x1，y1)，b＝(x2，y2)，则 ?(1)a＋b＝_________________； (2)a－b＝__________________； (3)λa＝__________ 4．平面向量共线的坐标表示 设a＝(x1，y1)，b＝(x2，y2)，当且仅当_________________时，向量a、b(b≠0)共线． 自 主 学 习 交 流 展 示 有三组学生进行展示 质 疑 点 拨 教师对学生的讲解作点拨 巩 固 归 纳 巩 固 检 测 归 纳 总 结 方法技巧 加深平面向量基本定理的理解 (1)平面向量基本定理实际上是向量的分解定理，并且是平面向量正交分解的理论依据，也是向量的坐标表示的基础． (2)平面向量的一组基底是两个不共线向量，平面向量的基底可以有无穷多组． (3)用平面向量基本定理可将平面中任一向量分解成形如a＝λ1e1＋λ2e2的形式，是向量线性运算知识的延伸． 板 书 设 计 教学反思 资 源 链 接 3 (2)已知两个非零向量a和b，如图所示，作＝a，＝b，则AOB＝θ(≤θ≤_____)叫做向量a与b的夹角． 1．若p＝(1，－2)，q＝(，0)，a＝(3,4)且满足a＝mp＋nq.则m＋n＝________. 2．下列各组向量： e1＝(－1,2)，e2＝(5,7)； e1＝(3,5)，e2＝(6,10)； e1＝(2，－3)，e2＝(，－)． 其中，能作为表示它们所在平面内所有向量的基底的是______(填序号)． 2. 已知a＝(1,0)，b＝(2,1)． (1)当k为何值时，ka－b与a＋2b共线？ (2)若＝2a＋3b，＝a＋mb且A、B、C三点共线，求m的值． 1．已知边长为1的正方形ABCD，若A点与坐标原点重合，边AB，AD分别落在x轴，y轴的正方向上，则向量2＋3＋的坐标为________． 2．已知ABC中，点D在BC边上，且＝2，＝r＋s，则r＋s的值是(　　) A. B. C．－3 D．0 1. 已知A(－2,4)，B(3，－1)，C(－3，－4)．设＝a，＝b，＝c. 已知＝3c，＝－2b.求M、N的坐标及向量的坐标．