“投资银行理论与实务”课程建设浅议.docVIP

　　“投资银行理论与实务”课程建设浅议 　　[摘要]传统的“投资银行理论与实务”教学存在诸多缺陷，表现在教材、授课方式、考核方式等方面。在 金融 发展 的新形势下，探讨教学模式改革，加强对学生创新能力的培养光为必要，对实践教学环节的重新设计和论证是投资银行理论与实务教学改革的重点。 　　[关键词]投资银行理论与实务；课程建设；缺陷 　　 　　随着 经济 的发展、金融创新的大量涌现、金融体系的改革以及证券市场的发展，作为为实际生产发展培养人才的教学也就要与时俱进，教学内容、教学模式也都需要贴近实际和能够超前发展。“投资银行理论与实务”作为投资学专业的一门主干课程， 总结 传统教学经验和教训，开展教学模式改革研讨，对于投资学专业建设具有重要意义。 　　 　　一、“投资银行理论与实务”课程传统教学的缺陷 　　 　　“投资银行理论与实务”课程的传统教学，无论从教材编订、选用，还是课堂讲授方法方面，都存在诸多缺陷，这些缺陷直接影响教学效果以及学生应用知识的能力。 　　 　　(一)教材的缺陷 　　目前国内的投资银行理论与实务专业的教材主要可以分为两大类：一类是翻译国外学者的教材。这类教材在体系结构上通常比较完善，侧重于案例教学，但这些教学案例几乎全部来自西方，特别是美国和西欧。很多情况与 中国 的实际情况差距较大，学生很难理解。另一类教材是中国国内的学者编写的教材，这一类教材又分为两种。一种是偏重理论，而忽视实务；另一种偏重实务，而忽视理论。无论前者还是后者，都存在以下几点缺陷： 　　1．体系结构混乱，知识点零散。从这些教材的体系结构分析，无法从整体上对投资银行业获得一个清晰的认识。基本上每本教材都将内容分为理论和实务两大部分，偏理论的教材缺乏相应的实务对理论进行检验或支持，偏实务的教材又陷入案例的叙述而缺乏理论的提升。在各个知识点之间，缺乏有机的联系。譬如证券发行业务中的首次公开发行业务与再融资业务之间的关系和区别没有说明，学生只知道IPO发行业务、再融资业务，却搞不清楚 企业 在IPO发行后为什么需要再融资?怎样才能进行再融资?投资银行从事两种业务关注的侧重点有何不同? 　　2．教材内容陈旧，跟不上投资银行业发展的形势。投资银行业是目前发展最快的金融行业之一，国内投资银行理论与实务专业的教材内容大多停留在三年以前甚至更早的时期，特别是2006年我国股票发行制度改革使得投资银行业出现了根本性的变化，这些新内容都没有在教材里得到体现。 　　3．缺乏与微观金融理论的衔接。投资银行理论与实务在投资学专业课程体系中属主干课程，是_门将金融理论与资本市场发展实践相结合的、操作性强、偏重实务的课程。对投资银行理论与实务影响更大的是微观金融理论的发展。在现有的国内教材中，没有将微观金融理论，尤其是资本结构和自由现金流贴现估值理论引入到投资银行实务中来，学生掌握的仅仅是一些基本概念，无法培养证券发行、并购定价分析能力和发散思维能力。 　　 　　(二)教学方式的缺陷 　　传统的教学方式基本是以教师讲授为主。这种方式可以充分发挥教师的作用。但由于年轻学生的知识背景比较缺乏，对课程内容缺乏感性认识，课堂讲授的理性知识不能直接转化为学生的理性认识，因为它缺少了从感性到理性的转化过程。 　　 　　(三)考核方式的缺陷 　　传统的“笔试＋出勤＋作业”的考核方式，只能使那些善于死学的同学得到好的成绩。正如前面所讲，一个能够准确回答出首次公开发行股票(IPO)定义的人不一定清楚IPO对企业究竟有什么好处。前者可以体现在文字上，而后者更多地体现在实践中。所以“投资银行理论与实务”课程需要在考核上体现学生的金融实践能力。 　　 　　二、“投资银行理论与实务”课程的教学模式改革 　　 　　21世纪我国经济发展面临新的时期，投资学专业的教学模式面临着新的问题，需要面对新的实践需求进行探索改革。 　　 　　(一)适应我国市场经济发展的需要，及时调整教学体系，更新教学内容 　　要根据形势的变化，及时调整、补充新的知识和新的内容。随着经济的发展，理论也在不断发展，面对原有内容的不断分解和新兴内容不断产生的冲击，“投资银行理论与实务”课程教学体系与内容的改革是必然的。要根据形势的变化，及时调整教学体系和教学内容，补充新知识。如在“证券发行业务”部分，要增加“IPO业务与再融资业务的联系和区别”和“中小企业板的IPO业务”内容；在兼并收购业务部分，结合我国现阶段颁布的《上市公司收购管理办法》及其并购业务的现状，加大介绍“并购操作”部分内容，增加“要约收购”、“协议收购”和“间接收购”等；在投资银行的组织架构部分，根据当前我国投资银行经营管理模式特点，重点介绍投资银行职能部门的职责和相互关系，也要介绍世界上先进投资银行的经营管理模