第11册第1单元分数乘法的意义和计算法则.doc

第十一册第一单元《分数乘法的意义和计算法则》 活力组 车陂小学 郝淑儿 陈伯房 员村六小 刘桂芳 一 、单元教学目标 （一）总目标： 1、知识目标： 1）理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。 2）掌握分数乘加、乘减混合运算。 3）理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 2、能力目标： 1）运用实例，培养学生解决实际问题的能力和习惯。 1、第一课时目标：《分数乘整数》 （1）理解分数乘法的意义。 （2）在理解算理的基础上掌握分数乘整数的计算法则，并能够正确地进行计算。 （3）在猜想、验证、总结等学习活动中，培养学生的学习兴趣，并使学生体验成功的快乐。 2、第二课时目标：《一个数乘分数》 （1）学生通过操作、观察、讨论等活动，领悟一个数乘分数得意义，学会一个数乘分数得计算方法。 (2)培养学生的推理能力，发展学生的思维。 3、第三课时目标：《分数乘加、乘减混合运算和整数乘法运算定律推广到分数乘法》 （1）学生掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 （2）理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 （3）引导学生在经历猜想、验证等数学活动中，发展学生的思维能力。 （4）通过小组合作学习，培养学生进行交流的能力与合作意识。 二、单元知识结构图。 分数乘整数 ---意义和法则 整数乘分数 一个数乘分数 分数乘分数---意义和法则 分数乘法的意义和计算法则 分数乘加、乘减混合运算 ---与整数的运算顺序相同 乘法交换律 整数乘法运算定律推广到分数乘法 乘法结合律 乘法分配律 三、教学重点剖析： （一）第一课时《分数乘整数》 1、教学重点： （1）理解分数乘法的意义； （2）掌握分数乘整数的计算法则； （3）能够正确地进行计算。 2、包含的要素分析： 分数乘法的意义、分数乘整数的计算法则、正确地进行计算。 3、与其他知识点的联系：一个数乘分数，分数乘加、乘减混合运算，整数乘法运算定律推广到分数乘法。 4、突出重点的策略： 教学例1前，可以先结合书上的复习题使学生明确整数乘法的意义。在让学生计算＋＋时，可以提问学生这道题有什么特点，使学生看到这道题的三个加数都相同，计算时把3个3连加德结果做分子，分母不变。教学例1时，可以分两步，先教学分数乘整数的意义，再教学分数乘整数的计算法则。在读题弄清题意后可以出示如课本上的扇形图，使学生明确每一组小扇形表示多少块，接着提问学生：一个人吃块，3个人吃几个块？然后让学生说出用以前学过的知识怎样来解答一共吃了多少块。学生列出加法算式并解答后，可以提问：这道题3个加数有什么特点？（3个分数相同）那么求3个相同分数的和还可以怎样列式比较简便？引导学生说出这道题可以用乘法解答，列出算式是×3。接着提问：×3表示什么意思？然后可以同12×5的意义进行比较，再总结出分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。 接下来教学分数乘整数的计算方法。可以引导学生联系分数乘整数的意义，先想×3表示3个相加，再想用加法计算时，分母不变，只把分子中的3个2连加，可以改写成2 ×3，即，结果得到×3=＝＝。由此得出：分数乘整数时只需把分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。可以向学生说明计算过程中间的加法算式部分（即＋＋＝）只是为了说明算理，计算时就省略不写了（边说边加上虚线框）。之后可以再举上面复习过的 ＋＋，让学生改成乘法来做，说出 ×3＝＝。然后让学生来总结分数乘整数的计算法则。接着可以让学生试算“做一做”的第一题。 （二）第二课时：《一个数乘分数》 1、教学重点：理解一个数乘分数的意义； 一个数乘分数的计算法则。 2、包含的要素分析：一个数乘分数的意义（整数乘分数、分数乘分数），一个数乘分数的计算法则、正确地进行计算。 3、与其他知识点的联系：分数乘加、乘减混合运算。 4、突出重点的策略： 教学一个数乘整数的意义时，可以先出示例2中的第一幅图。引导学生看清图意，列出算式 ×3后，提问学生：×3表示什么意思呢？使学生明确 ×3求的是 千克的3倍是多少。还可以再提问：求5杯重该怎样列式？求1杯重该怎样列式