【2017年整理】第五讲___如何进行国际比较研究.pptVIP

2011.12.22;概念界定 比较研究方法的分类 比较研究方法的操作步骤 使用比较研究方法易犯的几个错误 ;一回事还是两回事？ “一项教育研究（以现当代教育为中心），在它的主体、客体和参照系统等三个要素中，只要有一个与其他两个不属于同一个国家（或同一种文化），那么我们就可以把它看作是比较教育研究。” ——顾明远、薛理银，p15 ;比较（Comparative）:根据一定的标准，把彼此有某 些联系的事物放在一起进行考察，寻找其异同，以把握研究 对象所特有的质的规定性。 比较研究：是确定对象间异同的一种逻辑思维方法，也是 一种具体的研究方法。 教育科学的比较研究：是对某类教育现象在不同时期、不 同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育 的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。 ——裴娣娜，p223 ;比较研究法：教育科学的主要研究方法之一。就是对各种教育现象、各个国家的教育资料进行客观的、详细的记述，并用各种相关的社会科学，特别是马克思主义的哲学、社会学、心理学、经济学、政治学、历史学等学科所提的理论、知识对其进行综合的多方面的研究和分析，揭示它们所具有的各种意义，根据比较的目的和可能，设计比较项目，把有关资料并置起来分析，以揭示各种、各类、各国的教育现象之间的同一性和差别性。