中国师范教育改革发展的理论问题研究.docVIP

　　中国师范教育改革发展的理论问题研究 【原文出处】高等教育研究 【原刊地名】武汉 【原刊期号】200104 【原刊页号】55～60,71 【分 类 号】G4 【分 类 名】高等教育 【复印期号】200110 【 标 题】中国师范教育改革发展的理论问题研究 【英文标题】Study on the theoretical issues of the teachers education reforms in China 　　XIE An-bang 　　(Institute of Higher Education,East Normal University of China,Shanghai 200062,China) 【 作 者】谢安邦 【作者简介】谢安邦，华东师范大学 高等教育研究所，上海200062 　　谢安邦（1948—），男，江苏常州人，华东师范大学高等教育研究所所长，研究生院常务副院长，教授，博士生导师，教育学博士，从事高等教育理论、高等教育管理、高等师范教育研究。 【内容提要】文章论述了我国师范教育改革与发展中的几个理论问题及其逻辑关系。教师专业化问题主要关注的是教师职业的地位，而师范性与学术性之争及封闭定向型与开放非定向型教师教育体制优劣的讨论，都是由教师教育的双学科基础衍生出来的问题。教师专业化问题，不但依赖于教师教育专门化程度的提升和教育学科的科学化，而且依赖于教师教育理念的更新。师范性与学术性、封闭定向型与开放非定向型，这两对矛盾是可以协调的，教师教育的一体化理论与实践，无疑有利于使这两对矛盾达到“和谐”。教师的专业化发展也能由此不断得到推进。 【英文摘要】This essay elaborates several theoretical issues and thEir logical relationships in the innovation and development of teachers’education in China.The issue of teaching as a profession mainly concerns the status of teacher’s profession and originated from the bi-disciplined base of the profession.So to professionalize teaching depends not only on the enhancenment of the speciality level of teachers ’education and the scientific level of education discipline,but also the transformation of the educational issues of tcachers.The unity of teachers’ roles,on one hand as a nomal and on the other hand as a scholar,helps to improve teachers’professionalization. 【关 键 词】教师教育/教师职业专门化/师范性/学术性/教师教育一体化 　　teachers ’education/teaching as a profession/normal academic/unity of teachers’ education 【 正 文】 　　中图分类号：G650