【2017年整理】迪克和凯里模型.ppt

第七章 开发评价方案;迪克和凯里模型;一、背景;二、有哪些评测？四种标准参照考试及其用途;三、怎样设计评测？;目标中陈述的行为类型; 当出现多种题型都合适的时候，考虑学生做题时间、批改时间、测试环境和答案猜测成功率来做权衡。;2.决定掌握水平;3.编写考试题;4.设置掌握标准;三、怎样设计评测？——5.编写做题指示;如何审查？请一个学习者（非实际目标组的人）大声解释题意并答题，设计者初步审核试卷。 审查试题哪些格式？ 试卷指示：要清楚、简单； 每道题文：清楚，并且含有对学习者刺激的信息。 答题条件：现实可行 答题方式：学习者清楚答题方式 适当空白：学习者所需的答题空间、时间，设备 考后分析：评估题目的清晰度，是题目问题还是教学问题？;目的：对行为表现或作品进行评价； 开发量表：内容，顺序，评判，计分 (1)确定、表述和顺序化???表要素 要素取自目标中的行为，但要重新表述,并排列顺序。 (2)设计评判格式，即如何记录评价。 核查表（是，否？） 等级量表（记录不同等级的等级量表） 频度（记录每个要素出现次数的频数计数表） (3)决定量表如何计分：整个量表中所有要素所得的数字要素总和＝学习者在教学目标上的得分。;档案袋评价（portfolio assessment）通常会包括学生独立创作的各种作品（如，学生创作的文学作品样本，研究性学习报告，用计算机软件制作的电子文稿、电子表格、数据库、程序等）已经采用各种形式对这些作品进行的评价，包括书面评价、等级量表评价、测验分数等。。;丁老师的评价资料;;丁老师的评价资料;丁老师的评价资料;丁老师的评价资料;电子学档;例;总结;建议调研：;;;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;