【2017年整理】阅读儿童文学 走进璀璨童心(课题论文).doc

阅读儿童文学，走近璀璨童心 [摘要] 儿童文学是整个文学的重要组成部分，许多儿童文学不但吸引着儿童，同样对成人具有强大的吸引力。作为一名教师，要关心学生就得走近学生的内心世界。阅读儿童文学作品，关心学生在读什么，能够帮助老师真正走进儿童世界，去正确认识、理解儿童，正确处理儿童与成人、儿童世界与成人世界的关系。同时教师通过儿童文学的阅读，还能够对学生的阅读起到筛选、推荐、指导、讨论的作用。 [关键词] 教育 儿童文学 精神食粮 童真童趣 内心世界 人格魅力 儿童文学，顾名思义，是指适合不同年龄的少年儿童阅读的各种体裁的文学作品。它浅显易懂，生动活泼，适应儿童心理，富有儿童情趣，融知识性和思想性于娱乐性和趣味性之中，是向少年儿童进行审美教育、思想品德教育和科学文化知识教育的重要手段。 古往今来，世界各国产生了浩如繁星、璀璨夺目的优秀儿童文学作品，它们在各民族间交流传播，哺育了一代又一代少年儿童。《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《渔夫和金鱼的故事》等著名童话，都早已跨越了国家的界碑，冲破了时代的藩篱，成为各国儿童共有的精神财富。 我认为，作为一名教师，尤其是一名小学语文教师，应该充分利用自己的闲暇时光多阅读儿童文学，这样不仅能了解学生的读物内容，还可以有针对性地引导学生进行阅读，更重要的是在儿童文学作品的阅读过程中，我们与儿童文学形象更加亲近与融合，能真实地倾听到儿童内心的声音。 一、重拾童书，倾听童心 大凡优秀的儿童文学作品都有一个共同点：都是用儿童的视角去看世界、看儿童、看生活；写世界、写儿童、写生活；轻松、快乐而且充满游戏精神。儿童文学的旗帜上永远飘扬着两个大字：快乐！因为儿童文学反映了儿童的生活世界和心理感受，有其独特的视点和角度。这样的文学作品，让孩子们喜闻乐见，乐于接受，使他们沉醉其中。 小学生天真活泼，他们喜欢教师也具有一颗永不泯灭的童心。儿童文学作品能帮助教师更好地理解儿童，接近儿童，可以借此了解自己学生的兴趣爱好，接受那种天真无邪的情感的感染；儿童文学作品能激发教师自身的创造力和生命力，给学生营造一个充满快乐的学习环境。 现在有许多老师没有儿童情结，也没有儿童文学背景。倘若你劝他们多读一读儿童文学，他们必定会说：“我们又不是小孩子，还看什么儿童文学呀，那都是小孩子们看的书。”确实，一说到儿童文学，人们脑海里自然想到这是少年儿童阅读的书籍，其实不然，阅读这类书籍的还应该有从事儿童教育工作的人，如小学幼儿教师、儿童的家长和其他热心从事儿童教育的工作者。可是在现实生活中，有许多家长对于儿童文学的了解少之又少，无法给予孩子正确而符合时代步伐的阅读指导，他们有的只能保守地让孩子读那些经过了时间考验的优秀儿童文学作品，有的很少甚至从未给孩子提供儿童文学这一精神食粮；其次，现在很多教师对于儿童文学作品的了解也比较匮乏，无法站在儿童文学发展的前沿来向学生们介绍当前优秀的儿童文学作品。这样的现状，只能导致我们距离现代儿童的内心世界越来越遥远。 相信大家都听说过丹麦作家安徒生，他的灵魂飞翔了二百年，他的文字温暖了几代人的心。品读着安徒生童话，我们的心情会变得宁静和幸福起来。 ● 台湾著名作家张晓风曾这样评价安徒生： 如果有人 5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 从张晓风的评价中，我们可以看出，一个人一生不同的时期、不同的经历，读同一本书也有很多不同的启发。儿童文学同样如此，在我们每个人不同的阶段，会给我们以不同的启示。“年年岁岁花相似”、“岁岁年年人不同”，读书也是如此，读书的感悟、体验跟人的经验、资历是密不可分的。 人总是在不断长大的，除了个儿长高了，身子强壮了以外，人的思想也在长。你对世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。正因为童心不再，因此我们现在对学生的要求，也不再是宽容的，而是严格的，甚至于可以说是苛刻的。当学生在学校里犯了一点小错误，我们就会怒形于色；如果犯了大错误，就会大动干戈，杀一儆百。我在《爱的教育》中很少见到老师为课堂纪律不好而发脾气，不是说他们没有遇见调皮的学生，而是他们始终都能让绝大多数学生充满崇拜和热爱的围绕在他身边，即使有个别学生捣乱，其他学生也会用正义的目光帮助老师制止这种现象。这就是老师的人格魅力所产生的效应。严格来讲，一个老师应该始终保持着丰富细腻的情感。但是，人的感情就像手的皮肤，随着年龄的增长，付出的多了，用得多了，