高中历史必修3第1单元讲述.doc

第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 【学习目标】 1. 了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点。 2. 理解孔子、孟子、荀子的主要观点；“百家争鸣”局面出现的历史意义。 【重点和难点】 重点：“百家争鸣”局面出现的历史意义；孔子、孟子、荀子的观点，儒家思想的形成。 难点：儒家思想的形成，认识其对后世的影响。 【自主学习】 一、“百家争鸣”1. 背景 2派别代表： 3. 历史意义： 二、孔子和早期儒学 1. 孔子思想 2. 孟子思想 3. 荀子思想 三、道家和老子 老子思想 四、法家韩非子思想： 【重难点突破】 阅读分析材料孔子曰：“性相近也”　 (《论语－阳货》) 孟子曰：“人无有不善”　 (《孟子－告子上》 荀子曰：“人之性恶，其善者伪也”　 (《荀子－性恶》(1)材料体现人性问题的几种不同看法？ (2)你怎样看待这个问题？ 【探究】 分析“百家争鸣”局面出现的原因。 【课堂达标】孔子是儒家学说的创始人，其思想主张在中外历史上影响深远。阅读下列材料： 材料一 齐景公问政于孔子，孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粱，吾得而食诸？” 仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿使于人。在邦无怨，在家无怨。” ——《论语》 材料二 欧洲启蒙运动的旗手伏尔泰对于中国的传统权威孔子推崇至极，他把孔子的画像挂在家里的礼拜堂里朝夕膜拜。在他心目中，奉行儒学的中国是开明专制君主制的典范，那里有真正的信仰自由，佛教、道教、喇嘛教都可以自由传道，政府只管社会风化，从不规定国民的宗教信仰，这为对现实不满的法国人提供了一种榜样。 请回答： (1)材料一体现了孔子的哪些主张？结合时代背景分析孔子提出以上主张的原因。 (2)依据材料分析，伏尔泰认为“奉行儒学的中国”为法国人提供的“榜样”指什么？结合时代背景分析伏尔泰推崇儒学的目的是什么？ 第2课 “罢黜百家，独尊儒术” 【学习目标】 1. 掌握董仲舒新儒学的主要思想及评价。 2. 理解为什么西汉时期形成了“罢黜百家，独尊儒术”的局面。 【重点和难点】 重点：董仲舒的新儒学思想。 难点：对董仲舒“独尊儒术”思想的理解。 【自主学习】 1. 从“无为”到“有为” (1)“无为而治” ①背景： ②目的： ③措施： ④作用： (2)积极有为 ①原因： ②目的： 2. “罢黜百家，独尊儒术” (1)特点： (2)内容 (3)结果 3. 儒学成为正统 【探究活动】 汉代儒学为什么能成为正统思想？ 【精讲释疑】 1. “罢黜百家，独尊儒术”的实质是什么？ 2. 如何评价董仲舒的新儒学思想？ 【课堂达标】 阅读下列材料： 材料一 春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。 材料二 诸不在六艺之孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 请回答： (1)上述两则材料是哪位思想家的观点？ (2)根据上述两则材料，该思想家分别提出了怎样的主张？ (3)这种思想对当时的封建统治有何影响？第3课 宋明理学 【学习目标】?宋明理学的代表人物及其主张、影响 【重点和难点】 重点：掌握程朱理学基本内容。 难点：理解理学和心学的思想内涵。 【自主学习】 1. 汉武帝以后是如何出现三教合一局面的？　　 2. 程朱理学 (1) “二程” 主张 (2)朱熹的观点 (3)影响 3. 陆王心学 (1)陆九渊(南宋)的思想 (2)王阳明的思想 (3)影响 【重难点突破】 程朱理学的主要内容是什么？ 【探究活动】 结合学思之窗谈谈程颐和朱熹关于“格物致知”的说法，对我们的学习方法有什么启发？ 【课堂达标】 阅读下列材料 材料一 程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”；朱熹：“存天理，去人欲”。 材料二 朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理”。 材料三 王守仁：“心即理”“知行合一”“致良知为圣人教人第一义”。 材料四 朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。 材料五 程颐：“饿死事小，失节事大”。 材料六 张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣断绝学，为万事开太平”。 请回答：(1)材料一中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么关系？ (2)材料二和材料三关于朱熹、王守仁关于贯通明理的途径有何差异？ (3)根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些可取和不可取的地方？我们今天对宋明理学应采取什么态度？ 第4课 明清之际活跃的儒家思想 【教学目标】 掌握明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主