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　　互联网在高等俄语教学中的应用 互联网在高等俄语教学中的应用 　摘要：随着社会的发展，传统的俄语教学方式已经不能完全满足社会的需要。互联网为俄语教学提供了无限广阔的空间。互联网是一座资料丰富的图书馆，可以借助原版画面、语音创造真实的交流场景，提高语言交流的视听、应用能力。利用网络沟通空间可以使学生开阔视野、增长知识，提高其综合应用的能力。传统的俄语教学方式与互联网的优势相结合，能够优化俄语教学环境。 　　关键词：互联网；俄语教学；结合 　　 　　高校教育教学的目的是通过沟通、交流、引导等手段将大学生训练成为对社会延续和发展有益的知识人技能人。在这个过程中，引进先进的教育教学方法的手段至关重要，对教学目的的实现有着非常大的影响。笔者在高校从事俄语教学近20年，曾经尝试在传统俄语教学方法中利用互联网，增加新的现代科技成果元素，事实证明能够优化俄语教学效果，提高学生的学习效率。 　　一、俄语教学中遇到的困惑 　　传统的俄语教学以传授语言知识为目的，长期以来形成了自己的教学方式、教授内容、教学风格等，几十年来没有根本性的变化导致俄语教学的效果不尽如人意。作为一门语言，俄语除了诸如词汇、语法、语言文化及历史等知识性学习，更重要的是听、说、读、写、译等语言基本技能的运用。因此，培养运用俄语交流的听、说、读、写、译的能力就显得尤为重要。笔者在教学过程中遇到的知识和技能培养方面的困扰主要有以下四个方面。 　　1.教学材料陈旧，内容不能及时更新 　　当前，教学资料特别是文化背景、语言背景以及社会背景的描述的正确性、准确性都无法满足社会对俄语人才技能的需求。尤其是近年，报刊、广播、电视等媒体中出现了许多新词语、新术语等，甚至俄罗斯报刊上形形色色的缩略语在现有的词典中多半也查不到，单靠传统的词典已经不能完全胜任阅读和理解的需要。比如，目前俄罗斯对很多传统的社会和文化观点都进行了很大修正，而课本中却仍然是以前的传统观点，这将对以后所培养人才对俄语国家的理解和融入造成不良影响。 　　2.教学模式单调，教学效果不佳 　　目前，在俄语教学中很多人仍然习惯于一名教师、一本教材、一块黑板、一支粉笔、一台录音机的传统教学方式，这种传统教学模式机械单调，无法使学生与外部环境及时沟通，也无法使学生对事物有立体性理解，不利于对学生进行技能培养。这与当前社会所需求的复合型外语人才极不适应，也不能达到俄语教学国际化和规范化的要求。 　　3.不能调动学生学习的主动性 　　目前，我国大部分高校的俄语专业都是零起点教学，学生在接触一个全新的语种之初会产生一定的好奇和热情，但不易持久。传统的教学方法缺乏新意，单调的沟通方式、贫乏的背景材料等都会逐渐泯灭学生的主动性，降低学生的学习兴趣，进而使学生产生畏难情绪，恶化学习效果。 　　4.缺乏语言应用交流的环境 　　俄语语言的学习必须具备一些较为理想的环境条件：有俄语语言交流的对象和环境，参与有利于各种创造性语言的实践机会，在交流中有积极的学为致用的目的。但这在我国确实是一个难题。首先，学生在学校与外教接触的时间非常有限；其次，就目前的状况而言，绝大多数学校的俄语国家留学生很少，因此现实生活中语言交流环境对俄语专业的学生来说非常贫乏，这就导致我国大多数高校学习俄语的学生语言实践机会不多，应用更是很少。 　　二、互联网对俄语教学环境的优化 　　互联网的大规模应用为俄语教学中的困扰提供了现成的解决手段。利用互联网可以改变传统教学中单向接受灌输的模式，大大优化俄语教学环境，使学生有更大的选择空间，能自主地创造交流话题和方式，从而调动学习的主动性，改善教学效果。 　　互联网具有的开放性、共享性、交互性、即时性等特点，在辅助俄语教学过程中可以为学生提供很好的语言学习环境，改变目前单向灌输和被动接受的传统模式。互联网还能提高学生的学习兴趣，逐步培养学生学习的主动性，帮助学生在广阔的空间自主地选择、创造交流话题。互联网的搜索、筛选、编辑信息等独特功能还能锻炼学生的思维能力，提高阅读技巧、选材能力和信息综合能力。 　　1.互联网是一座资料丰富的图书馆 　　通过在线词典不仅能查阅到新近出现的词语、缩略语等，而且还有各主要语种，如俄英、俄德、俄法等语言之间的相互翻译，极大地提高教师备课和学生学习的效率。 　　网上搜索能充分利用互联网丰富的信息资源，快捷地查到所需要的材料，弥补学习材料的不足，加深学生对所学内容的理解。有些网站能够为俄语学习者提供很好的内容，如俄罗斯比较流行的搜索引擎（.yandex.ru）等，不仅内容丰富、涉及面广，而且能为学习者提供各种分类词典和缩略语词典，为俄语学习者提供极大的方便。 　　2.借助原版画面语音，迅速提高视听能力 　　在教学中最为困扰的就是缺乏合适的视听教材，只能靠文字和少量图片进行单调苍白的讲解，教师讲得口干舌燥，学