以教育信息化“三期规划”为契机,释放技术促进教学的潜能——新加坡教育信息化发展的最新趋势.docVIP

　　以教育信息化“三期规划”为契机,释放技术促进教学的潜能——新加坡教育信息化发展的最新趋势 以教育信息化三期规划为契机,释放技术促进教学的潜能新加坡教育信息化发展的最新趋势 　新加坡一直将科技作为提高.Ldash;应用信息技术改变学习者,并明确了三期规划必须实现的目标: 　　让学生具备自我管理学习的能力及合作技能。信息过载后,提高效率的关键是选择正确的信息,并能从一大堆信息中区分重要信息。这需要培养学生的信息技术素养以及高水平的思维技能。 　　培养学生成为有辨别能力和责任感的信息技术应用者。让学生在虚拟空间能够明辨是非,能够进行自我保护,能够做出理性的决策。 　　教师能根据每个学生最佳的学习方式调整教学设计。教师识别每个学生学习方式的能力越强,越能有效设计教学,并取得更好的学习效果。 　　促使学生深入钻研和超前学习。对那些能够并希望在某一门学科深入钻研的学生来说,要让信息技术成为他们非常得力的学习助手。 　　实现随时随地学习。信息技术应用,让学习更加灵活与机动,将学生从教室的物理空间以及刻板的课程时间中解放出来。 　　二、新形势下,新加坡教育信息化的推进策略 　　为实现应用信息技术改变学习者的愿景,充分释放技术促进教与学的潜能,三期规划提出了以下教育信息化推进策略。 　　1.加强创新 　　在新加坡教育信息化的三期规划中,学校仍然是信息技术教育创新的主要驱动力,教育部将继续与学校共同努力,开发能使学校有效应用信息技术的课程包。教育部还将在中小学和高校的教育研究者以及产业伙伴之间建立联系,共同实验新的学习技术,并将经过验证的教学方法应用于实践。另外,2008年推出的未来学校计划仍将继续铺开,将有更多学校成为应用最新技术改变学习范式的典范。 　　2.加强合作,提升教师素养 　　在教育信息化过程中,教师是最重要的推动力和一线实践者。在二期规划完成后,新加坡教师已经具备了较强的信息素养。技术的日新月异,让学生正日益走在技术的前端。教师除了需要继续提升信息素养外,迫切需要交流和分享各自在课堂中应用信息技术的实践。因此,在三期规划中,政府将致力于建立相关机制,促进教师之间的分享与合作。教育部最近启动了一个专门的网站,为教师提供大量在线工具,如博客、论坛和维基,并建立了一套新的电邮和合作系统,鼓励教师之间定期讨论、争鸣和资源共享。 　　3.应用信息技术促进整个教育系统的转变 　　要充分释放技术促进教与学的潜能,就必须应用技术促进整个教育系统的转变。新加坡将建立相关机制,以在整个教育系统内推广优秀的信息技术学习与教学实践经验。一方面,将信息技术更加广泛地整合进教学的计划、设计、评估及实施的各阶段,使教学大纲、全国统考和课堂教学对学生的要求,与培养21世纪技能(如IT技能、良好口才交流能力、有效的合作能力)的目标一致,实现信息技术与课程的无缝连接。另一方面,促进最佳教学实践和成功创新经验的共享。为了促进最佳教学实践的共享,新加坡教育部将为教育实验室网络的建立提供支持。教育实验室网络是创新产生和实验的基地。在这里,来自教育部的教育技术专家、课程专家及其他专家与教师一起探索信息技术应用的新途径。它还可以成为职前和 在职教师的培训基地。新加坡国立大学也将加入教育实验室网络。新加坡教育部将充当所有利益相关者之间关系的纽带,并建立由专家组成的.L.专门机构,团结所有合作伙伴,推动研究与创新成果的交流,及其向课堂的转化。 　　4.继续改善学校信息化条件 　　为实现应用信息技术促进教与学的目标,教育部还将为所有学校配备支持整个教育系统改革的、面向未来一代学习的信息技术基础设施。学校带宽最近已经从5M升级到20M。新一代全国宽带网络将为所有学校提供互联网无线连接和广域网高速连接。教育部还将提供一些更加灵活和便携的基础设施,让学生有更多机会接触信息技术,如无线网络接入、为每名学生配一台低成本笔记本电脑或数字化掌上电脑等。 　　三、新加坡教育信息化的最新举措 　　1.为了培养学生具备21世纪必需的自我管理及合作技能,新加坡教育部承诺,在未来5年,学校将逐步实现至少20%课程应用信息技术来支持学生的自我管理与合作学习。 　　2.博客、Facebook、Twitter、在线游戏正让学生日益深陷于虚拟空间的危险之中,已经有越来越多的学生成为网络欺凌的受害者。为了培养学生成为有辨别能力和责任感的信息技术应用者,新加坡教育部启动了网络健康计划,为每所学校提供一名经过培训的教师,让学生了解网络空间潜在的危险,成为负责任的信息技术使用者。此外,启动了网络健康学生大使计划,让学生自己来维护同龄人的网络健康。预计到2010年末,新加坡50%的中小学将拥有一名经过培训的网络健康学生大使,而到2013年,所有学校将拥有这样的健康大使。 　　3.