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基于项目教学法的高校电子商务课程教学模式探讨 基于项目教学法的高校电子商务课程教学模式探讨 一、引言 　　电子商务课程涉及计算机、信息、经济、法律等多学科，电子商务从业人员除了要掌握基本理论知识外，还必须具有实务操作技能。这就要求我们的学生在掌握这些学科的相关理论知识的同时又必须具备较强的实践应用能力。电子商务行业需要的是具有一定商务类工作经验和动手能力强的综合型人才，如果不适时随着行业需求变化进行有针对的教学方式改革，我们培养出来的学生很难适应就业岗位的要求。 　　目前，电子商务教学在国内高校普及，很多高等院校都开设了电子商务专业，很多经济类专业都必修电子商务课程。学校在实验室、教材和师资等方面投入很大，但在教学的方式方法上改进不足，仍然重理论而轻实践，学生的动手能力差，缺乏实践经验，主动性和积极性也难以发挥。因此，改进现行教学方法，在教学过程中采用能充分发挥学生主体性和创新精神的项目教学法，就很有必要探讨一下。 　　在实际教学中，教学方法的改进必须改变视角，坚持以学生为中心，以学生实践技能为导向，注重调动学生学习的积极性和主动性，努力提高学生的实际操作能力，丰富实践经验。笔者在将项目教学法应用于电子商务课程的教学过程中，不断总结教学经验，探索出一条适合高校电子商务课程学生教学特点和就业特点的教学模式基于项目教学法的教学模式，以期解决传统教学方式下的一些教学矛盾。 　　二、基于项目教学法的高校电子商务课程教学实践内容 　　（一） 基于项目教学法的高校电子商务课程教学步骤 　　1.教学任务转化为具体学习项目。在项目教学法中， 其核心是项目的选取。在整个教与学的活动中项目贯穿始终，只要完成项目的确定， 整个教学步骤也就确定下来。通常由教师根据教学内容提出一个或者几个有针对性的项目任务，由学生商讨或由教师确定完成项目的步骤和分步任务。项目实施过程， 也就是学生的学习过程，这个学习过程是一个人人参与同时具有创造性的实践活动， 它注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。 　　2.项目实施前，教师提供指导。在项目实施前， 教师需要为学生提供完成项目的学习包其中包括：项目实施的基本步骤和项目完成的参考资料，目的是为学生提供一个完成任务的基本标准， 告诉同学们需要完成一个什么项目，以及各个环节完成的先后顺序等。这样， 可避免学生面对项目时无从下手， 又能避免学生走不必要的弯路。 　　3.项目实施前，学生制定详细的项目实施计划。学生依照教师提供的学习包（项目参考步骤、项目资料等），根据自身小组分工和任务难易程度制定项目工作计划，并由学生自己确定工作步骤和最终程序，这些计划方案最终应得到教师的审核。 　　4.科学分组，项目实施。教师要根据项目的具体特点确立项目是由学生独立完成， 还是分组合作来完成；学生确定各自在项目小组中的分工，并且确定该小组成员合作的方式，然后学生按照计划确立的工作步骤和程序进行项目实施。项目实施中，教师的主要工作是根据项目内容创设电子商务实验环境， 让学生在真实或模拟的电子商务情景中应用所学习的知识解决预设问题，达到学习和掌握新知识的目的。 　　5.项目进行过程中，教师适度指导。学生在完成项目的过程时，经常会遇到难易程度不同的困难， 教师应及时给予指导。针对不同的学生， 不同的问题，教师指导的深度要有所不同，实行个体教学。 　　6.评价学生学习成果，共享学习知识。项目完成后，教师需要对学生的学习成果给于恰当的评价。师生通过对比最终评价结果，让学生彼此分享项目完成中的收获和心得。 　　（二） 基于项目教学法的高校电子商务课程教学实例 　　1.项目一 C2C个人网上购物实验 　　项目目标和要求：掌握C2C模式的个人网上购物流程，理解C2C网上购物的结构和特点。项目内容：（1）注册个人帐户；（2）浏览网上商城 ；（3）注册新店铺，修改店铺信息；（4）添加店铺产品，修改商品图片，店铺LOGO等信息。；（5）搜索、选购商品；（6）放入购物车；（7）商品结算（与卖家商定成交价格，选择付款方式，记录订单号，完成网银交易）；（8）登录网站会员管理系统，对个人的交易信息和店铺级别进行查看。；（9）操作平台：行知校园电子商务平台 　　2.项目二 建立网上商店 　　项目目标和要求： 　　掌握网店建立的流程，学会在指定的电子商务平台上新建网店。 　　项目内容： 　　（1）通过实验，了解网店建设流程，掌握网店规划的原则与网店规划的内容。 　　（2）掌握基本网页制作技能。 　　（3）学会在相应的电子商务本文由论文联盟http://www.LWlM.Com收集整理平台上新建网店，完成交易（BTOB或BTOC）。 　　（4）操作平台：硕研科技电子商务综合实习系统 　　需要特别补充的是，这个环节的项目运行