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青岛版三年级数学上册备课 信息窗一：动物趣闻 一、教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2使学生知道用秤称物体的方法。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 二、教学重点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力 第一课时克、千克的认识 一、教学目标： 1、使学生初步认识单位“”“千克”，初步建立1克，１千克的观念。 2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 1克的重量观念。1克的重量观念。…… 教师：到底谁的估计更准确？让我们一起来称一称,验证一下?在称量物品以前，我们先来认识一下生活中常见的几种秤.屏幕出示台秤，天平秤，电子秤,弹簧秤，磅秤等。让学生说说看到过哪些秤，指屏幕回答。 教师强调本节课要用的是台秤和天平。请同学们以小组为单位，从学具袋中拿出花生米，口香糖，乒乓球以及一枚二分硬币，分别用天平称一称,得出结论。教师巡视指导天平的使用. 教师:哪个小组愿意交流你们验证的结果呢？ 学生交流称量结果：一枚二分硬币重1克. 教师：把2分硬币放在手里掂一掂,你有什么感觉？ 教师小结:在表示一些较轻物品的质量时,常用克来做单位。克还可以用g来表示。 教师:你还在那些地方见过克? 学生自主交流:在很多物品的包装袋上。拿出自己带来的虾条，牙膏，食盐等,掂一掂,估计一下,然后看包装袋上的标记。 2 教学第二个问题:1千克有多重? 教师:克,我们已经认识了，谁还有办法让大家认识千克？ 小组合作寻找合适的方法. 学生展示: 称一称 用台秤称从家中带来的两袋食盐的质量，知道一袋食盐重500克,两袋盐正好重1000克。猜想1000克可能等于1千克。根据前面学过的1千米=1000米。 教师:同学们真聪明，1000克就等于1千克。把两袋食盐放在手中掂一掂,你有什么感觉？ 教师小结:表示较重物品的质量常用千克做单位，1千克也就是我们通常所说的1公斤，可以用 kg来表示。 想不想亲自动手称一称桌上的这些物品(有书包,菠萝,语文书，数学书，文具盒,苹果,橘子等等)有多重呢？?要称比较重的物品，天平已经不能满足要求，需要秤家族的其他成员来帮助我们.现在赶紧用小组中的台秤来称一称这些物品的质量吧.注意分工明确，填写好表格。表格如下: 物品名称 估计的质量 称出的质量 各小组到台前展示称量的结果。 三 课堂练习 1自主练习第1题 你知道这些物品有多重吗？ 引导学生学会看秤上和包装上的质量标示数.让学生独立观察，相互交流，在实践中学习。 2 学生做自主练习第2题,学会估计物品大约有多重,填上合适的单位。 四 巩固延伸 这节课,大家活动积极，最后让我们来做个有奖竟猜的小游戏,只要你能猜对一件物品的质量，老师就把这件物品奖给你，你想不想拿到奖? 老师拿出一件物品，学生自主竟猜,每人有三次机会，谁猜对了就把物品奖给谁. 四 课堂总结,评价. 学生谈自己对克和千克的认识,说说生活中什么样的物品用克做单位，什么样的物品用千克做单位.教师鼓励表扬学习积极的同学，提出下节课要求。 五 布置作业 同学们想不想知道自己有多重呢？自己爸爸，妈妈的体重又是多少呢？课后用体重秤称一称,把结果记录下来。 九、板书设计： 千克和克的认识 千克 kg 比较重的物体 克 g 比较轻的物体 1千克=1000克 1kg = 1000g 十、教学反思： 第二课时练习 一、教学目标： 巩固质量单位“”“千克”，并能进行两个单位间的转化 能结合生活尝试估计出物品的大体质量 能运用所学的克、千克知识解决生活问题 二、教学重点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量 三、教学难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量 四、教学理念：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。 五、教学资源： 六、教学准备：体秤、生活实物 七、教学时间：1课时 八、教学过程： 一、导课复习 1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？ 2、认识体秤，简单介绍。 3、小组合作称一称组中成员