人教版五年级语文(下)第二单元导学案.docVIP

生本课堂 语文 导学案 教学内容 5古诗词三首 课 时 1 学校审核 课 型 新知探究 年 级 五 时 间 3.12 学习目标 1.认识4个生字，会写7个生字。正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。 3.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。 4.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。 重点、难点 理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。 学 案 导 案 随 笔 自主探究 1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。 2.自由读全诗，借助拼音读诗句，要求读得正确、流利。 3.在小组内练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。 4．自学生字词语。 5.借助工具书、注释与同学合作，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。 6.诵读全诗，发挥想象，这三首诗词中，你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？ 学习导航 （一）导入新课。 谈话导入，激发兴趣。 （二）学习新课。 （三）提出学习要求。 学后疑惑 疑惑1： 疑惑2： 解难释疑 适时点拨 1.示范“蓑”写法。 2．品读《牧童》，享受童趣： ⑴ 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 这句诗描述了一幅怎样的画面？“铺”、“六七里”,让你感觉到那是一片怎样的原野？从“弄”字，我们耳畔似乎又听到什么？ 你能读出这样的原野吗？ ⑵ 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 你看到了什么样的牧童？请同学们想象一下，牧童会是怎样归来呢？ 再想象一下，如果你就是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么呢？而诗人又想借这个小牧童表达什么呢？ 如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来？诵读古诗，感受意境。 小组合作 1．自己读，小组间赛读。且读且评，读出韵律节奏。 2．师生互动交流对词语及诗词大意的理解及疑难的词句。 3.自己再次诵读全诗，发挥想象，这首古诗中，看到了怎样的画面？体会到怎样的乐趣？指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。交流听后所感，师生互动评议。 4．抄写生字。 交流展示 1.《牧童》的作者是 ，字 。 2. 先解释词语，再说说诗句的意思。 （1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 横 弄： 句意： 学习检测 1.根据课文填空。 （1）联系《牧童》一诗填空。 诗中有景——这景是 ，诗中有情——这情是 。 诗中有人——这人是 ， 诗中有声——这声是 。 2.我当小法官。 ①《牧童》一诗描写一位牧童在黑夜里渴望看月的烦躁心情。 （ ） ②“不脱蓑衣卧月明”是指作者在酒醉之中听到有人操着柔媚的南方口音在相互逗趣、取乐。 （ ） 总结激励 及时表扬学生学习中的优点并提出希望 挑战自我 有感情地背诵课文。默写《牧童》。 生本课堂 语文 导学案 教学内容 5古诗词三首 课 时 2 学校审核 课 型 新知探究 年 级 五 时 间 3.13 学习目标 1.认识4个生字，会写7个生字。正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。