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人教版课标实验语文三年级下册 《她是我的朋友》第二课时教学设计 四川省内江市隆昌县中心街小学 叶顶成 教师简介 教材教学简析 教材简析 本课是新课改语文三年级下册第五单元第二篇课文。这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的献血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。 教材选编这篇课文的目的就是让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，从而树立正确的友谊三年级学生已经初步形成了独立识字的能力，阅读水平也在不断的提高，能初步养与他人交流阅读感受的能力。从现在学生的生活实际来看，现在的孩子可能很难感受到像课文中阮恒对小女孩那种“高于生命”的友情，他们更多的感受可能就是在“借块橡皮、借支铅笔”等这些比较琐碎的事情上。因此本文的教学设计重点、难点均在于让学生从人物的表情和动作变化中体会人物的内心活动，从而感受朋友之间的真挚友情，通过让学生不同形式的朗读，读后感悟，感受体会人物的内心活动，感受阮恒的重情重义，感受朋友之间的真挚友情，从而初步树立正确的友情观。 知识与技能：，理解课文内容 过程与方法：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动 情感态度与价值观：学生：熟读课文，预习课后第二、三题。 ??老师：课件。 【意图：创设情境，让学生在走进文本之前就能够自然而然地怀有对真挚友谊的向往之情，为感受主人公内心世界做好铺垫。这样，既让学生很快地进入了课堂，又让学生在不知不觉中体验了友谊的真谛。】 【意图：从学生实际出发，认读字词，区分“血”字的读音，反复练习巩固。】 【意图：从课题入手，学生质疑，整体感知。引导学生整体感知课文内容，复述课文内容。】 ）【意图：引导学生联系上下文理解词句的意思】 【意图：引导学生提出问题，并通过抓住关键词理解的方法自己解决问题，让知识的获得变成了一个主动的过程，学生不再是信息的被动接受者，而是知识获得的主动参与者。在此过程中，我抓住三个动词展开教学，教师读句子，学生相应的做动作。感悟这看似简单的动作，却是小男孩的生死抉择，让学生感受角色的内心，加深与文本的对话，为进一步感悟人物品质做了铺垫。】 【意图：】设计意图：语文教学的落脚点是语言文字。抓住阮恒献血时的动作、表情的语句反复品味，反复诵读，通过阮恒“勇敢与害怕”这种矛盾的心理，让学生来体会阮恒的内心活动。设计意图：阮恒献血时的动作、表情的语句反复品味，反复诵读，通过阮恒“勇敢与害怕”这种矛盾的心理，让学生来体会阮恒的内心活动。感受阮恒的重情重义，体会朋友之间友情的伟大。设计意图：在学生对阮恒的内心世界有了深刻的理解之后，通过换一换的方式升华主题。 6、拨去笋叶，崭露笋心 （1）师：此时此刻，同学们哪，那从阮恒的体内流向小女孩的血管的，还仅仅是血液吗？ （预设）生：是友谊。是阮恒对同伴的爱心。 过渡：是啊，这浓浓的友情流进了小女孩的体内，也流进了我们的心里。 【设计意图：在学生对 六、回归点题，升华情感 师：让我们一起记住这个温暖、感人的故事，让我们记住这句简单然而又不简单的一句话。（生接：她是我的朋友。分男生、女生、全班读）板书：圈出朋友。 【设计意图： ——（俄）别林斯基 （课件出示） 【设计意图：设计意图：附：板书设计  1