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如何写好人物的心理活动.ppt

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如何写好人物的心理活动

有一种比海更大的景象,是天空;还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。 ——(法)雨果 打开心扉,让心灵说话 ——怎样写好人物的心理活动 建湖实小 刘丽君 我的心情很复杂。可是上一堂公开课,是一次难得的学习交流机会,我既高兴又担心,这堂课能否上好?左思右想,最后,我还是有了信心。 今天天气真好,那张薄薄的教学简案,正静静地夹在我的教案本里。走进校园那一瞬间,我不禁思绪万千:上一堂公开课,我可真幸运!这是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗?我班的孩子们会怯场吗?这堂课该不会变成我的“独角戏”吧?望着那如洗的天空,我的心渐渐淡定,要相信孩子们,他们一定会和我一起努力。是的,一定会的! 心理描写的要求 真实、具体、细腻 教学目标 1、学会赏析习作中的心理描写片段,体验心理描写。 2、学会几种常用的心理描写方法。 3、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。   那天是我的生日,我一回到家就飞速写完了作业。六点了,按照平常的惯例,爸妈早就应该回来了,更何况今天是我的生日!可能是去超市给我买东西了吧?想到这儿,我便打开电视看了起来。六点二十五分了,我站了起来,不停地踱步,焦急地等着……难道他们出事了!我心里一惊,又想:一定是想给我一个惊喜……   那天是我的生日,我一回到家就飞速写完了作业。六点了,按照平常的惯例,爸妈早就应该回来了,更何况今天是我的生日!可能是去超市给我买东西了吧?想到这儿,我便打开电视看了起来。六点二十五分了,我站了起来,不停地踱步,焦急地等着……难道他们出事了!我心里一惊,又想:一定是想给我一个惊喜…… 这时我等得有些慌了,心想:妈妈究竟去哪了呢?她为何这么晚也没回来呢?也许去姥姥家了,也许碰到同事了,也许……我摇摇头真的不敢想下去了。 内心独白 一位同学写《我的妈妈》一文,写到妈妈与邻居王大婶闲谈,夸“我”夸得太过分时,“我”脸涨得通红,手不停地绞着衣角,还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下…… 动作 神态暗示 “耶,我们赢啦!”赛场上顿时成了我们班的天下!同学们有的满场奔跑,有的手舞足蹈,有的用力挥舞着球衣,脸上满是灿烂的笑容,还有的紧紧拥抱在一起流下了激动的泪水…… 动作 神态暗示 我心里无比激动,好像听到春雨过后淙淙流淌的河水,又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。 想象描绘 一位同学在写《我被评上了“三好生”》中写道:“今天,校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳,花池里的月季花开得也格外美丽……” 环境衬托 “语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。” 思考:怎样把“紧张”“伤心”表现出来呢? 心领神会摹内心 试卷发下来之后 老师严肃地走进教室,把试卷放在讲台上。 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!保佑我能取得满意的成绩,这样老妈就不会在我面前唠叨了。老师啊,发发慈悲,手下留情,千万别让我不及格啊!” 老师开始发试卷了,我紧张得要命,好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛听到了爸爸伤心的叹气声和旁人的嘲笑声。 天阴沉沉的,不时从窗口刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音。“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,原来是一个同学不小心把书碰到了地上。同桌的试卷已发了下来,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。 试卷静静地反躺在桌上,我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“5”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,“啊?可怜的58。”“唉!”我叹了一口气,便瘫在了桌上,把头埋得深深的,脸涨得的通红。“都怪我自己,老想着打游戏,可怎么向我妈交代啊?”? (内心独白法) (想象描写法) (环境烘托法) (这一段综合运用了 动作、语言、神态描写法?) 小试牛刀 请同学们选择下面的一种情境,写出你当时的内心活动。 1、一位小同学摔倒了,你连忙跑过去扶起她,而她的妈妈却说是你推倒的。 2、上课时,老师要抽背昨天学的课文,而你没有背熟。 3、在游戏室门前,好朋友邀请你去玩,而学校规定小学生是不能去游戏室的。 谢谢大家! 心明眼亮评例文 今天就要上公开课了,我的心情很复杂。这是一次难得的学习交流机会,我很高兴;可又担心这堂课上不好。左思右想,最后,我还是有了信心。 心领神会摹内心

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