北师大版语文七年级下“黄河颂”教学设计及反思.docVIP

《黄河颂》 备 课 人 班 级 时 间 教 材 研 究 目 标 1、用普通话正确、流畅、充满感情地朗读课文，理解思想感情； 2、培养学生的爱国情感和民族的自豪感。 重 点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 难 点 把握诗歌的思想内涵。 教 法 学 法 讨论法、讲授法、朗读法 媒 体 教 具 课件、班班通 教 学 过 程 一、导入新课 黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！ 《黄河大合唱》共八个乐章，分别是: 《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。 （3）时代背景 当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌 2、字词积累 （1）字音字形 澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) ( )气魄( ) 巅( )狂澜( ) （2）词语解释： 气魄 狂澜 哺育 三、朗读诗歌，整体感知 1、听录音，体会情感； 2、自由读； 3、小组展示。 4、课文由几部分内容组成，歌颂了黄河的什么精神？ 朗诵词 歌词 歌颂黄河伟大坚强的精神。 四、合作探究 1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明什么主题？ 颂，歌颂黄河伟大而又坚强的民族精神。 描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？望 3、歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的? 以“啊!黄河!”为标志分为三层。 分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。 4、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用? “啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是： 黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 5、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? 　　把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 五、拓展延伸 1、小结： 这首诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！ 拓展（齐读）： 启超曰：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 六、练 1、积累有关黄河的诗句和俗语？ 有关黄河的诗句： 大漠孤烟直，长河落日圆——王维《使至塞上》 白日依山尽，黄河入海流——王之涣《登鹳雀楼》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山——李白《行路难》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯——刘禹锡·唐《浪淘沙》 黄河落尽走东海，万里写入襟怀间——李白《赠裴十四》 有关黄河的俗语： 不见棺材不落泪,不到黄河不死心 跳进黄河也洗不清 黄河归来不看川,黛眉归来不看山 三年两决口,百年一改道 板 书 设 计 序曲：黄河伟大坚强 歌词——主体 望黄河 颂黄河 学习黄河精神 教 学 反 思 教学反思： 诗歌的学习主要在于调动学生情感，加强朗读，在朗读的基础上再加深理解，以读促品。在教学过程中，具体实施为： 1、品创作背景： 了解诗歌创作背景，可加深学生对诗歌内容的理解，并使课堂的教学延伸得更深远，丰富学生的知识。《黄河颂》光未然创作于抗日战争时期的作品，那是一个民族生死存亡悬于一线的危难年代。诗人在这样一个特殊的时代，站在象征民族气节的黄河面前，面对黄河的磅礴气势，写下的诗歌，学生在朗读的时候就自然地会与民族命运联系到一起。 品创作的情感： 诗歌作品是诗人情感的载体，情感又是诗歌的灵魂所在。情感的品味是诗歌学习的重点所在，了解了作者的创作背景之后，诗人创作