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2005年度江山市一般规划课题 小学英语课堂中小组合作学习有效性的研究报告 内容摘要：合作学习是指运用合作性的学习目标及奖励机制，让学生在异质小组中正向互动、积极反思、全面发展的教学策略。它是新世纪学生学习的重要方式之一。本研究从小学英语课堂教学这个角度出发，对小组合作学习的有效性、存在的问题以及提高合作学习有效性的策略等几个方面进行研究。 关键词：小学英语 合作学习 有效性 一、问题的提出 合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。因此，培养学生团结、协调的群体合作精神显得尤为重要。 我国基础教育的方针是力求使儿童活泼、生动地得到最优发展，而最优发展问题就是个别差异问题，所以每个儿童在各方面的发展都应该有一定的组织形式予以保证，合作学习则赋予了学生相当充分的自由和相当宽松的气氛，为学生求异思维、创造性思维的发展提供了有利的锻炼和提高机会，为学生个性得到充分的健康的全面的最优发展提供了保障。 德国教育家福禄贝尔主张尊重儿童的“自动”。他认为，人本质上是有活动力和创造力的，以为儿童只有接受能力的观点是站不住脚的。他极力主张要通过有组织的游戏和活动来发展儿童的“天性”，使儿童在活动中自己教育自己，用活动的体验去取代“说教”与“静