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数学组：余 锦 银 1．简单试验—— 学生不动不讲 画出曲线的一支？这个图像完整吗？ 探究问题： 定点F1、F2与动点M不在平面上，能否得到双曲线？ 探究问题：|MF1|与|MF2|哪个大？ 探究问题：点M与定点F1、F2距离的差是否就是|MF1|-|MF2|？ 探究问题：如何统一两距离之差？ 探究问题：这个常数等于|F1F2|时，轨迹又是什么？这个常数大于|F1F2|时呢？这个常数等于0呢？ 3．概括定义——学生不试不讲 探究问题：在做图试验的铅笔移动过程中，动点在动中满足什么不变的几何条件？回顾试验过程，尝试概括出双曲线的定义： 双曲线的定义可以与椭圆定义相对照来记忆，不要死记． (三)双曲线的标准方程——学生不练不讲 不会者请跟着下面的提示逐步推导，会者不看下面提示推导。 我们可以类似求椭圆的方程的方法来求双曲线的方程． (1)如何建系设点？ (2)点的集合怎样？ 由定义可知，双曲线就是集合： P={M| =2a}={M| =±2a}． (3)列式。 (4)化简方程 将这个方程移项，两边平方得： 探究问题：椭圆标准方程中，a＞b＞0；双曲线标准方程中，a、b有何限制？ 探究问题：椭圆是通过比较分母的大小来判定焦点落在哪一坐标轴上；双曲线的焦点位置又如何判断？ 探究问题：椭圆标准方程中a、b、c的关系是c2=a2-b2；双曲线标准方程中a、b、c的关系相同吗？ (四)课本例题及其变式——学生不练不讲 练习：求满足如下条件的双曲线的标准方程： a=4,c=5,焦点在y轴上。 变式：b=3,c=5 经过点A(-5，2)，2c=12,焦点在y轴上； 变式：焦点F1(-5，0)、F2(5，0)，且2a=6；如果把这里的数字6改为12，其他条件不变，会出现什么情况？ 归纳探究：——学生不议不讲 探究问题：如何求双曲线的标准方程？ (五)课堂小结 (六)自测作业——学生自练互讲 1． 课本61页习题2.3 A 组第1、2、4题 2． 已知圆锥曲线的方程为mx2+ny2=m+n(m＜0＜m+n)，求其焦点坐标． 恳请尊敬的诸位在师生静默时，填写问卷调查！ 恳请尊敬的诸位对我拙劣的尝试进行批评指正！ 感谢不吝赐教 （让我们一起思考！） 大冶一中“高效课堂” 1. 椭圆的定义 和 等于常数 2a ( 2a|F1F2|0) 的点的轨迹. 平面内与两定点F1、F2的距离的 (一)温故知新：——学生不思不讲 |MF1|+|MF2|=2a( 2a|F1F2|0) 差 等于常数 的点的轨迹是什么呢？ 平面内与两定点F1、F2的距离的 (二)互动探究： 双曲线的概念——学生不愤不讲 把椭圆定义中的“距离的和”改为“距离的差”，那么点的轨迹会怎样？ (二)互动探究： 双曲线的概念——学生不愤不讲 把椭圆定义中的“距离的和”改为“距离的差”，那么点的轨迹会怎样？ 化简得： (5)技术处理。 (c2－a2)x2－a2y2=(c2－a2)a2， (6)标准方程.对比探究——学生不议不讲 （a0,b0）； （a0,b0） 下面这个方程叫做双曲线的标准方程。 计算过关了，病猫就进化成——猛虎! 判断下列方程是否表示双曲线？若是，求出 及焦点坐标。 答案： （1）先把非标准方程化成标准方程，再判断焦点所在的坐标轴。 （2） 是否表示双曲线？ 表示焦点在 轴上的双曲线； 表示焦点在 轴上的双曲线。 表示双曲线，求 的范围。 答案： 。 定义：平面内到两定点F1，F2的距离之差的绝对值是个常数2a(小于|F1F2|=2c)的点的 轨迹叫双曲线。两定点叫双曲线的焦点，两焦点的距离叫焦距。 椭圆与双曲线比较 椭 圆 双 曲 线 定 义 MF1|+|MF2|=2a ||MF1|-|MF2||=2a a,b,c关系 ab0 a2=b2+c2 ca0 c2=a2+b2 方 程 焦点在x轴上 焦点在y轴上