青岛版四年级数学下册第六单元备课.docVIP

第六单元单元备课 奇异的克隆牛 ——小数加法和减法主备人：鹤山乡罗山小学 王争 教材目标： 结合具体情境，理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。 经历小数加、减法的探索过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。 在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算。 感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。 教材分析: 本单元是学生在学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的运用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。 本单元的主要内容是：小数加、减法的意义和计算方法，小数加、减混合运算，整数加法运算律推广到小数。 学与教建议： 学生学习的兴趣用好教材，激发。 注重引导学生运用已有知识经验，自主学习新知识。 将基础知识和基本技能的学习融入解决问题的过程中。 全面评价学生的学习。 抓住重点，以纲代目。 教学重点： 理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法的计算方法。 教学难点： 灵活计算小数加减混合运算。 教学方法：引导点拨、迁移类推导法与小组合作学习相结合。 本单元建议课时数：8课时 信息窗一 一省 本单元（课）为什么教？ 二省 教什么？ 三省 怎么教？ 四省 如何评价教学效果？ 课题：小数加减法 教学内容：教材86-87 教学目标：??1、使学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算。2、通过引导，让学生自主探索，得出小数加减法的计算法则。教学重点： 理解小数加减法的意义。 教学难点： 自主探索，得出小数加减法的计算法则。 预习设计： 回顾整数加减法的意义与计算法则 检查预习： 让学生说一说整数加减法的意义与计算法则 教学过程：一、出示情境，提出问题 1、电脑出示情境图：（1）文字信息：我国首例和第二例体细胞克隆牛“康康”和“双双” 的自繁后代“健健”和“壮壮”分别于2003年10月29日、31日在莱阳农学院动物胚胎工程中心实验场降生。这将是克隆牛技术研究的又一新的突破性进展。（2）图片信息：克隆牛“健健与壮壮”出生时情况记录。2、你能根据图中的信息提出数学问题吗？（指导学生根据所提的问题直接列式解决）二、合作探究小数加法。1、独立思考：0.77+0.03=怎样计算？2、小组交流：小组长做好记录。3、集体交流：交流引导：大家有问题要问吗？计算时需要注意什么，你向大家介绍一下。（根据学生的介绍总结出小数加法的计算方法。）4、我们探究出的小数加法计算方法是否适用于所有的小数加法呢？练习：男女分开：9.7+12.34=? ?? ?26.81+5.29=边计算边想：小数加法计算时要注意什么？对答案：能把你计算时的经验介绍给大家吗？计算时你注意了什么？5、小结：刚才的学习同学们表现得真不错，自己根据整数的加减法探究出小数加法的计算方法。这是一种非常重要的解题策略。三、独立探究小数减法。1、电脑出示友情提示：（1）请你从黑板上任选一道小数减法题目尝试计算。（2）思考：你在计算的时候注意了什么？（3）再写两个题目验证一下你的方法是否适合所有的小数减法。师：请同学们静静地阅读探究提示，然后根据提示开始活动。2、全班交流。师：同学们找到小数减法的计算结果了吗？谁愿意说说？根据学生的交流总结出小数减法的计算方法：计算小数减法时，把小数点对齐，也就是相同的数位对齐，计算的时候的时候不够减，要前一位借1，如果被减数和减数的小数数位不同，可以在小数的末尾补0。四、课堂小结 本节课你学会了什么？ 五、限时作业: 1、用竖式计算： 9.7+12.34= 26.81+5.29= 1.92-0.71= 2、解决问题： 1.我们的数学书5.27元，数学同步练习6.80元，两本书一共多少钱？ 2.小红买一个文具盒，付给营业员20元，找回13.8元，这个文具盒多少元？ 板书设计 教学反思： ? ? ? 信息窗二 一省 本单元（课）为什么教？ 二省 教什么？ 三省 怎么教？ 四省 如何评价教学效果？ 课题：小数加减混合运算 教学内容：教材92-93 教学目标：1结合解决实际问题，理解和掌握小数加减法混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 2在运用知识