苏教版小学数学五年级下册《分数的基本性质》说课稿.docVIP

《分数的基本性质》说课一、 （1）教学内容 分数的基本性质在分数教学中占有十分重要的地位，它是约分、通分的理论依据，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础．只有理解和掌握分数的基本性质，能比较熟练地进行约分和通分，才能应用四则运算的法则正确、迅速地进行分数四则运算．因此，分数的基本性质是分数的意义和性质这一单元的教学重点之一．掌握分数与除法的关系，以及除法中被除数、除数同时扩大或同时缩小相同的倍数商不变的规律，是学好分数基本性质的基础．学生在学习和掌握分数的基本性质过程中，叙述性质内容时常常把“分子、分母同时乘上或者除以相同的数（零除外）”中的“同时”“零除外”丢掉．出现这类问题的原因是：对分数的基本性质没有真正的理解；对零为什么要除外的道理也不太清楚．分数基本性质是建立在：分数的意义、商不变的性质的基础上学习的，由于学生进入高年级，抽象思维有了一定的基础，在培养学生探索规律、应用一些数学方法进行迁移类推、思维的严密性以及思维的灵活性等方面，都应该进一步予以加强．这种思想方法以及能力的培养，对今后研究统计知识及其学生的终身学习都具有非常重要的作用．根据课程标准的要求及本课特点，特制定以下教学目标　一、谈话我们已经学习了分数的意义，认识了真分数、假分数和带分数，掌握了假分数与带分数、整数的互化方法．今天我们继续学习分数的有关知识．　　二、导入新课例 用分数表示下面各图中的阴影部分，并比较它们的大小 1、分别出示每一个圆，让学生说出表示阴影部分的分数． 　　（1）把这个圆看做单位1，阴影部分占圆的几分之几？ 　　（2）同样大的圆，阴影部分占圆的几分之几？ 　　（3）同样大的圆，阴影部分用分数表示是多少？　　观察比较阴影部分的大小： 　　（1）从4 幅图上看，阴影部分的大小怎么样？（阴影部分的大小相等．） 　　（2）阴影部分的大小相等，可以用等号连接起3、分析、推导出表示阴影部分的分数的大小也相等：（1）4 幅图中阴影部分的大小相等．那么，表示这4 幅图的4个分数的大小怎么样呢？（这4个分数的大小也相等）（2）它们的大小相等，也可以用等号连接起来（4个分数用等号连起来）．观察、分析形式不同而大小相等的分数之间有什么联系和变化规律．（1）这分数从形式上看不同，但是它们实质上又都相等．（2）分析一下， 、 各用什么样的方法就都可以转化成 了呢？　　三、抽象概括出分数的基本性质 1、观察前面两道例题，你们从中发现了什么变化规律？分数的分子分母都乘上或都除以相同的数（零除外），分数的大小不变．” 2、为什么要“零除外”？　　3、小结：这就是今天这节课我们学习的内容：“分数的基本性质” （板书：“基本性质”） 　　4、谁再说一遍什么叫分数的基本性质？教师　　四、应用分数基本性质解决实际问题 1、请同学们回忆，分数的基本性质和我们以前学过的哪一个知识相类似？ （和除法中商不变的性质相类似．） （1）商不变的性质是什么？ （除法中，被除数和除数都乘上或都除以相同的数（零除外），商的大小不变．） （2）应用商不变的性质可以进行除法简便运算，可以解决小数除法的运算． 2、分数基本性质加深对分数的认识，更主要的是应用这一知识去解决一些有关分数的问题． 和化成分母是12而大小不变的分数． 　　板书：（1） ？依据什么道理？（因为分母2乘上6等于12，要使分数的大小不变，分子1也要乘上6．所以 （2）这个“6”是怎么想出来的？这样想：2×？＝12，2ד6”＝12，也可以看12是2的几倍：12÷2＝6，那么分子1也扩大6倍） （3）？依据的什么道理？（ ，因为分母24除以2等于12，要使分数的大小不变，分子10也得除以2，所以， ） （4）这个“2是怎么想出来的？这样想：24÷？＝12，24÷“2”＝12．也可以想24是12的2倍，那么分子10也应是新分子的2倍，所以新的分子应是10÷2＝5） 五．课堂练习　　六、课堂总结今天这节课我们学习了什么知识？懂得了一个什么道理？分数的基本性质是什么？这是学习分数四则运算的基础，一定要掌握好． 　　七、课后作业