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第五章 学习与人格 行为学派人格理论 学习取向的基本假定(Pervin, 2001) 1.所有的行为都是学习而来 2.实验室取向—强调客观而精密的测量 (1)实证研究是理论与实务的基础 (2)人格理论与实务应用均以「学习原理」为基础 (3)行为是对环境中增强变项的反应，而且比其它人格理论更主张情境特殊性 (4)强调学习的基本原理与行为改变，排斥医学－病症的心理疾病观 第一节 行为主义学习论的观点 否定人格的存在，人格=惯常性的行为方式； Pavlov’s经典条件反射； Thorndike的尝试错误学习理论； Waston的经典行为主义理论；S—R，环境决定论者，给我一打健康的儿童，在我设定的环境的中，可以训练成各种专家。 Skinner 的操作条件理论 Hull’s 刺激-反应学习 Miller Dollard 的刺激-反应理论 Bandura社会学习理论 第二节斯金纳的操作性条件反射论 基本观点 行为反应可分为应答性反应和操作性反应两类. 应答性反应:已知特定情境 S-R 操作性反应:未知刺激情境 学习 强调操作条件刺激物---强化物、强化刺激