2016年教科版六年级语文(上)鸟音教学课件.pptVIP

鸟 音 资料宝袋 百灵 鸟纲，百灵科。均为中，小型鸣禽；跗跖后缘不似一般鸣禽之呈棱状，而为钝圆形，具盾状麟；后爪特长；善鸣。 预习检查 1、指名朗读《鸟音》。 2、指名认读生字和词语。 字词乐园 酣 婶 娱 赋 字词乐园 间 jiān jiàn 多音字： 之间 间断 蔓 wàn màn mán 爬蔓 蔓延 蔓菁 字词乐园 着迷---痴迷 近义词: 偶尔----间或 嘹亮----响亮 倾诉----倾吐 通晓----知晓 婉转----悠扬 杂乱无章----乱七八糟 字词乐园 反义词 灵巧----笨拙 嘹亮----嘶哑 欣赏----厌恶 珍贵----廉价 杂乱无章----井然有序 字词乐园 嘹亮：（声音）清晰响亮。 酣睡；熟睡。 愠色；愤怒的脸色。 本色；本来面貌；原有的性质或品质。 词语导学： 课文详解 在广袤无垠的草原上，蓝天白云之 下，常常此起彼伏地演奏者连音符都难 以谱成的美妙歌曲，那是百灵鸟们高唱 的情歌，这节课就让我们轻轻地走进自 然，聆听那天籁般的歌声？ 一、导入新课 课文详解 二、课文理解 1、怎样理解第1段中的“颤酥酥”和“亮爽爽”？ “颤酥酥”形容鸟儿的歌声颤动而柔软，“亮爽爽”形容鸟儿的歌声清脆而爽快，这两个词生动地显示出百灵鸟歌声的美妙。 课文详解 二、课文理解 2、人们对鸟的喜爱表现在哪？ 把挂满鸟笼的庭院称为鸟的乐园；把黎明时鸟儿的叫说成一支振奋的歌；把邻家婶婶们听鸟叫说成欣赏音乐会。 课文详解 二、课文理解 3、如何理解文章第2段中“鸟的乐园”？ 这里所说的“鸟的乐园”并不是鸟儿们真正意义上的充满自由、充满动听歌声的乐园，而是人们将其占为己有、自娱自乐、寻找开心的场所。 课文详解 二、课文理解 4、第5段中为什么写鸟儿时不用“叫” 而用“鸣啭”？ “鸣啭”是“婉转地鸣叫”的意思，形象地写出了鸟儿们叫声的美妙，而且令人浮想联翩。 课文详解 二、课文理解 5、家养的鸟儿不如生活在树林里的鸟儿 叫得好听，为什么？ 长在树林里的鸟儿是自由的，大自然赋予它一副清亮的嗓子；家养的鸟关在笼子里，失去了自由；鸟儿是天地的灵物，关在笼子里违背了鸟儿的天性。 课文详解 二、课文理解 6、为什么说笼子里的鸟儿的叫声是“悲 歌”，是“痛苦的歌”? 自然的精灵被生生地困在笼中，没有了自由，它唱的不再是自由自在的欢乐之歌，而是丧失了自由的悲凉之声。 课文详解 二、课文理解 7、鸟儿的高贵之处是什么？ 不为求得人们的欣赏和评赞而歌唱，只为终生保持自己的本色和特性而自由地活着，所以我们要爱护动物，要善待生命。 图解结构 鸟音 爷爷不养鸟 “我”觉得奇怪 喜欢听鸟叫声 开音乐会 明白道理 让鸟儿自由地歌唱 自由是鸟儿的天性 进树林听鸟音 辨鸟音，听教诲 放飞笼中的鸟儿 概括主题 本文通过讲述鸟儿和林中鸟儿鸣叫的不同，告诉我们：鸟儿是大自然的精灵，应该自由自在地飞翔和歌唱，人类要与鸟儿和睦相处，要爱护动物、善待生命。 写法点拨 悬念是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。本文第3自然段的内容就包括了三个悬念。这些悬念的设置很容易激发读者的阅读欲望，激起读者深层次的思考。 拓展提升 含有“鸟”的诗句 1.春棉不觉晓，处处闻啼鸟。（唐?孟浩然《春晓》） 2.月出惊山鸟，时鸣春涧中。（唐?王维《鸟鸣涧》） 3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（唐?柳宗元《江雪》） 心灵感悟 鸟儿是人类的朋友，它们美化了大自然，美化了大自然，美化了人们的生活。鸟儿的天性是自由地飞翔和歌唱；鸟儿生来就属于大自然，不属于你，我，他。因此，我们不要以欣赏为名而将囚禁起来。