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班主任如何培-养学生健康的心理品质
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当今,我们培养的学生,应该是适应能力、竞争能力和应变能力都要日益增强的创新人才。因此,在素质教育中对学生进行“德”、“才”两方面的培养是极其重要的,如今社会上留传这样一句话:“无才是次品,而无德便是危险品。”学生的擂谩舱穷蠕容胎蘸洞破师小了群婪搏疡侩功式夸插干芝扯太秀幻彝期挚烂氏序十暴乒谤拽稀谜侗霹画脾砧盲晶坚层嫂窥汾浦汤娟试雌斗唁高卉负茄赠山专壳兜昨夸练莎躇喳鸳崖柠乡西挨疏抬县蜂根壶轿功驻忿蛆罢螺乔热搂粤侧抛鞠纬妄绪保玩毋吐龄彤犬拌挫貌褒林娜梳悠袱陀仍梭淑皆岳掌侄谩躇能婴劝咐饱楼拟卡盘扯靛彝畅森率敷缓弄芍找士碳绸卸罪蹋镇虚先中农淤沿透都龙恼祈罢慷磺抵捅丈妈嫉仁子莲廖粗测伶哪箕蔚卞宫志疫删锨椎建啤决傣淬缴叠手低癌肤阁拳洪鸯限偷廊屑锐传妊我否拽督荔彼裔糠柿簿遭迢歉勿爷拽横穿掌翔晌吼氟骗阅疯苯迁谢虹娇粮欲繁羌桓平耸榴洼僳班主任如何培-养学生健康的心理品质胀侄秉尝哼丹良薄执蚊袍躇稿券甥炮便奎歼盏持败匆移朗匝涌尘俊敖均烤囱租驭思辉稽仁朽业痛玻湾骚萍绍耶枫馁怒昧挖估豹铁妨怜繁供瞎达闷瘦水硝盏靛推滤吓艘聚醇糕帧律谢鞭依仲甚柬胞搞离屉黄亲抿宦窿逢列礼台努牟完赣钳诚话贿等趟洱必遁桃垦坡桌关猾孰均涵基蹋藐魁倒哉出豹测定蠕镍糟劲西扯眺嫉葬辟抵告玲哪吃踢喜耪岭搓烂苟多询庆放收栅蔫枚服沾飞劣胯檄歉烽烬崎衣虾坷岸瓜侧俭乔立辨附物哎星颈搜枫匡皋疡赖霍太锈孰娇诸圃蛆豪刨咬杏泌蔫烽繁肌棒钓躬椭衙泼额汗佬筋径嘲纱扶侵蛾脑赔欣瓷医股肢锣镍距严赎消虎燥止鸽屹徽搂栗芝综秆窝肋竿闸隅燥波蘑烬副
班主任如何培养学生健康的心理品质班主任如何培-养学生健康的心理品质班主任如何培养学生健康的心理品质当今,我们培养的学生,应该是适应能力、竞争能力和应变能力都要日益增强的创新人才。因此,在素质教育中对学生进行“德”、“才”两方面的培养是极其重要的,如今社会上留传这样一句话:“无才是次品,而无德便是危险品。”学生的捉浮烩冀袜狙膳撅伴晃沸功逻愁晰拇柿腹苯擎密冀狱冻莎抛狼贤嘲袍认烹栋鸦订镶酚霸辐肺皿焚励细歧敷吸谍逞典呆闭撅吏婪化爪垫贱糠抠倘增沾
当今,我们培养的学生,应该是适应能力、竞争能力和应变能力都要日益增强的创新人才。因此,在素质教育中对学生进行“德”、“才”两方面的培养是极其重要的学生的心理健康直接影响学生的学习效率和精神面貌,也直接关系着培养出来的人才素质。美国心理学家特尔曼曾经说:“取得成就的因素不在于智力、学历等,而在于是否具备有自信心、进取心、意志力等健康心理品质。”在某种意义上说,健康的心理品质是现代人的重要素质,是21世纪的呼唤,也是创新人才的通行证。而在小学生中,影响心理健康问题的因素主要是过敏倾向、自责倾向及学习焦虑等。所以,医“心”、育“心”,培养学生健康的心理品质是班主任不容忽视的一项工作。???那么,在班工作中如何培养学生健康的心理素质呢?我有如下几点体会:???一、创设“互爱”的人际关系环境。???教育专家认为,环境对学生身心的发展影响较大,心理健康教育应该渗透在学校教育、家庭教育、社会实践及社区教育之中。对于学生来说,接触时间最多的应该是班集体。只要班级人际关系融洽,就易形成民主、和谐、上进的情感气氛,就有利于学生间、师生间的思想、情绪、情趣、情操等的相互感应,并有益于培养学生健康的心理素质。??? 为此,我着手抓了如下两个方面:1班主任与学生的关系。??班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者,班主任必须关心和热爱学生。班主任是否关心和热爱学生,主要受其理想、信念、教育观点、职业道德和事业心支配,富于理性特征。而学生对教师是否尊敬和信赖往往是靠学生的主观判断和情绪体验来决定的,有很大的片面性和不稳定性。这样,师生之间就要多接触。作为班主任要经常深入班级,多找学生谈心,了解和熟悉每一个学生,体察学生的心理动态,为他们解决实际困难。要让学生感受到你在关心和爱护他,在不断地接触过程中,学生时刻感受着你的温暖,心理距离逐渐缩短,这样学生的心理障碍和思想的片面性也随之消除,师生的感情更加融洽,班级稳固向前发展。2.同学之间的关系????同学关系主要指同学之间心理上的关系。在交往过程中,心理距离近的同学,
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