服务表现中期检讨(06-07)-香港小童群益会.doc

香港小童群益會 綜合中心 / 兒童中心 / 兒童及青年中心 自我評估表格 (/2011) 中心名稱： 服務類別： 上個財政年度的工作評估 在上個財政年度，本中心對整體社區狀況及服務對象的需要及問題的了解和分析 近年通脹及物價飈升，收入中位數及以下的家庭，面對經濟壓力及負擔實在不輕。區內雙職父母的情況十分普遍，而部分家長的工作時間頗長，兒童及青少年需在社區服務上獲得支援，增強個人獨立自我照顧能力。 區內家庭人口以一至兩名子女居多，部分父母因年齡、教育水平、文化背景(如新來港母親、非華裔)的差異，管教及親子溝通上遇到不少困難，家庭支援服務有助紓緩親子關係，及預防家庭暴力或不幸事件發生。 中西區內名校林立，家長普遍抱有「望子成龍」的心態，期望子女學業上有一定的成就，對親子間的身心健康構成壓力。此外，以適應教改和通識教育要求，家長積極為子女安排學習及多元化課餘活動，培育子女「全方位」發展。而較低收入或貧困家庭的兒童及青少年，透過參加課堂內外活動而擴闊視野的機會相對較少或有所限制，實需額外支援，避免持續生活在貧窮線邊緣。 個人發展方面： 急速轉變及高度競爭的社會環境，需加強青少年的抗逆力，提升他們對精神健康的認識及處理個人情緒的能力。 回應家庭、學校及社會的期望，需提升新一代青少年個人素質，培育他們具備多方面能力，尤其是分析力、創造力、協作能力等。 需透過社會參與及義務工作，促進青少年對所屬的社區、社會及國家的認識和認同，建立個人的身份角色和了解自己對社會及國家的權利義務及承擔。 教育方面： 雖然區內失學、失業或待業青少年人口較九龍及新界區少，但這少數組群卻要與區內高學歷的年青人競爭，其挫敗感更大，適切的生涯輔導實有助他們提升自信、訂定事業發展及人生目標。 高中及高等教育學制改革下，兒童少年需要加強學習技能，提升思考、分析及總結能力，透過中心多元服務學習，有助他們掌握終身學習的態度和技巧，及適應通識教育的要求。 社會環境方面： 3.9 全球一體化，青少年需要跳出框框，透過離港交流學習活動，增廣見聞，擴闊視野。 3.10. 天災、傳染病、環境污染及全球暖化問題均與我們息息相關，青少年必須注重個人與環境，提升責任感、公德、價值觀及對保育的重視。 在上個財政年度(0910達成工作重點（目標）的程度 工作重點 關鍵工作目標 評估 備註/理由 完全達成目標 大致達成目標 部分達成目標 目標相距還遠 目標未能達成 提升學生學習技巧及思維發展以配合334新高中學制 2. 培養多元智能： 每個人都擁有多種不同的智能，而 ( 每季度為中小學生開辦學習技巧思維訓練班 新增多元化的興趣班 3. 每季在中心推介思維技巧活動(如: IQ concept ,棋類比賽) 生涯規劃 支援升小/升中/升大學學生及家長面對升學選擇 2. 為求學/求職青年作生涯規劃,清楚了解自己的職業性向及前途的選擇 ( 1.全年提供5次升學輔導活動，包括：講座,工作坊,面試訓練,升中準備規劃，探訪機構等)其中一次於中心內舉行 2.安排會員及家長參加至少一間大學開放日 3.在中心網頁上,提供升學資料; 收集區內中小學開放日，以及有關升學資訊的網頁(學友社) 4. 中心內張貼升學資料e.g特殊教育/升中資訊 5.舉辦青見計劃;與西武公司合辦試工計劃 6.在中心層面提供試工計劃 7.向學校推介「生涯規劃」課程 8.為待業/求職青年進行轉介/工作配對 貧窮 特別針對新來港人士及南亞裔學童, 協助低收入家庭會員申請地區資助,並提供定期社康活動 3. 提供全面性的課託服務 ( 1.為區內中小學提供適應課程 2在中心舉辦延展活動, 吸引參與中心活動 3為會員申請地區資助 4申請外界基金.幫助低收入、新來港和南亞裔家庭以減低經濟負擔 家庭培育 1.推廣家庭餘暇生活活動 2.推動家庭生活教育服務 ( 1加強託管家庭服務,每年安排戶外活動及舉行家長會 2每季度安排家庭旅行 3透過興趣小組建立家長工作，如:安排早上開家長組。 4親子興趣班 社會參與 向學校提供服務學習/義工小組訓練培養兒童及青少年參與及認識社區及個人發展 以義務工作為介入手法，推廣「義工服務」訓練， 培養及提昇青少年對社會觸覺敏銳度及社區關注 ( 1全年為區內學校提供服務學習及義工訓練 2訓練義工推廣中心內的活動 3組織職青/企業義工隊進行中心/社區活動 4舉辦高小至初中義工小組 5透過制服團隊 (如:童軍) 提供一些社會參與活動(e.g.透過協助中心活動實行社會參與) 特別組群服務 資優生的培育及支援服務 2. 支援學習障礙學童及家長面對學業 ( 1. 與資優學院/教育局合辦課程，並