第3课星星变-奏曲.ppt

星星变奏曲;1.初步了解朦胧诗及其审美特征。 2.感知诗中“星星”的形象,领会其象征意义。 3.感受时代的脉搏,体味生活的美好,激发追求希望和光明的信念。 ●重点: 1.反复朗读,体悟“星星”的象征意义。 2.了解朦胧诗的审美特征,理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。;;静谧( )　 憧憬( ) 　颤抖( ) 　 劫难( ) 闪shuò( ) 疲juàn( ) 寂mò( ) 瓦lì ( ) 家juàn( ) 冷mò( );(1)像蜜蜂在心头颤动。 (2)闪闪烁烁的声音从远方飘来。;4.本诗题为“星星变奏曲”,查找资料,解释一下何为“变奏曲”。;5.顾城在《一代人》这首诗中写道:“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。”在另一首诗中,他也写道:“我在大地上画满了窗子,我要让习惯黑夜的眼睛也习惯光明。”你会用诗中的什么词语来概括当时的社会背景和诗人的追求?;6. 朗读全诗,完成下列示意图。;　　问题一:通读全诗,两节诗歌中是否有相似或反复的诗句?这两节诗构成了什么关系?;　　问题二:整体感知课文,思考下列问题。;2.你能分别给两节诗增加一个你认为合适的意象吗?;　　问题三:这首诗的主要意象是什么?试分析它的特点,并说说它寄托了诗人怎样的渴望。;　　问题四:再读全诗,找出你最喜欢的句子,把你的体会与大家分享。;　　示例三:风吹落一颗又一颗瘦小的星。“瘦小的星”比喻人们对光明微茫的希望。“瘦小的星”被“一颗又一颗”地吹落,可见“夜”的黑暗深沉和冷酷无情。 　　示例四:在寒冷中寂寞地燃烧,寻找星星点点的希望。“寂寞地燃烧”表现出在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。“寂寞”突出了孤独,“燃烧”代表了牺牲。;　　问题五:如果让你为本文配乐,你将用哪一首曲子?请说说选择的理由。;　　问题六:每个人心中都有痛苦,有痛苦就有祈盼,就有追求。请结合自己的实际,仿照“谁不愿意……谁不喜欢……”或“如果……如果……”的句式,说出你心中的祈盼或愿望。;讨游匣辛照棉惕慎锨虞栏尤浅吹竟剧秧墩捂炉袜莆盐负伶寺蝴刺怂宰蹲粥第3课星星变-奏曲第3课星星变-奏曲