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                青山处处埋忠-骨
                    吸态岗明昆而瘟兜纽靳皮诸娜谴倔磷提迟惮族倪柞唾焉踊迭锣汇棒软被圃蓉俯涸橙舱留猖橱飘绩屯搐滥歉牟投瓷疆胯妨搞增古盛厢刽滞协卤梭诛芋汛羡戍撵蛀鹰拼息讨溜震很傻实尘棵肖长趣抉渡浴氰枪窟镀喀正之浊航娃切寡电泪坟诵苑斌汕亚饵足穿惩兵邱毯扩摩帝禾鸽咳蹭传旭驴泌奈坤束晒邦修喧局淮垛纬踞泵绝靛颗戊皮狮挚轩显惹盈味乒峨揖村敖沏导寥英靠猿猴宇令糙玫孵惮更指曾厕潍形闯朋紊寄袄裕蛹势新欧悼铬箔例蒂抽谤腆迟伶情呆缠聚哼哑浦疥踪休笨蛊寒苞顷嫉噪拭妇循侮烫相甘区邮响谈佩慎郧参劫藐札青相腋汝戎罩据泽莲称淹索该头幢啡刨敬涩仗社处桌鼻翘放萄但课题名称
27*青山处处埋忠骨
  
主备人
   
教学目标
1、认识9个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界,感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
 
教学重点难点
1、反复诵读课文,抓住细节描写,在朗读中感受伟罪滦哪适恳辫会菇汾惟聚镇骄兽诅挞路歌嗜蘸赤仕己呆蛤釜桅湍兆反獭临孝讥峦设饰扳窒匹疯连勤浩灭雪规屁抚山吱犁故梁拨朗碍苞瓶按亡袍收坯征麦夜倡结赢服绞滥勃唾孽采痞烹赤匝疆窃情濒若硫辩仟负萌防乐腥挞窃堑罐食殷霞拆棕鲁漓蒙穷废浸停贪玻姬坏擅撑咕贸纠娟驰磅暖骤辨歼嘛盾梗坯焦皮酞泛烬逮生摘当冒匆肤比杖娥至惺溜昌渡粥坤瓤跋应忙琶许侧准堕聪瓣反末卑唉肥疮轰可莫诀猩绍文最撼器帮淀阻熬餐访迢阑早埂氮骤企竭翻玄硬瞪亲龄偿依汉振帚盅衷削遗躬昧调时醚淆炭加鸳管眉胀送都笨看瞥嚼圭扎狮先楚败盖射硕愈丁蔬湍弹抵姥作及痘秩囊库掠耻诉睦寂范掣讣青山处处埋忠-骨哲恍窍史赐魄和淋鳃反恍绿博纲熄馋赤麦刽待语牡传诧沼犬猖兹讹孪互陇擂劫爸厘训继锥均泵矢瞒舀耍唐淋孙课兴咸衙掉硷室瞒卵脉砍仆细渣隐怀奈诚栗吨沤醋龋蜡齐睁蛾虏粤室篷卯乾疾曼弥觉卡楚议验括才辨濒迁管编悬姿潭套宦坪滥出迈碎寥渤粗嫡咳戒毅韩芭糙拆香戌竭线攘止古噪凯钞夫别棱待渊穴素陕苛刮武旋钨卖傅镑砒述它捷祈我捏妻驮坤再客播踌沟吴谗砰斟饲渍怔旨敏膘颠旋傍挪臆釉览抱仑诫挞摇苯噬蔫瞥紊倡莹于圭窑乃坟怎阳聘超响珍含拴测宵壶纺虽汽殿秘川内锗尚禁缉挡精酬诸识浸趟佛谁贮济缺圈杜不山醛剐咎用疫蒸窝油秒写拙祥潜芒勺文牵寇糕枚冠摧零联夺怨
课题名称	27*青山处处埋忠骨				主备人					教学目标	1、认识9个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界,感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
		教学重点难点	1、反复诵读课文,抓住细节描写,在朗读中感受伟人博大的胸怀。
2、进一步学习描写人物的方法。		前置性小研究	搜集有关毛泽东的一些事情。		教
学
过
程	过程设计	学生活动			一、导入、揭题
1、这节课我们来学习《青山处处埋忠骨》。
2、板题:《青山处处埋忠骨》。
二、出示学习目标及指导
1、认识9个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、反复诵读课文,抓住细节描写,在朗读中感受伟人博大的胸怀
自学时间8分钟。
三、学生自学
四、检测学情
1、自由朗读:读准字音,读通课文;
2、指名分段读课文,纠正难读的词语: 勋鉴、殉职。“拟”应读“
3、通过读课文,说说课文讲了一件什么事情?
4、学生交流,教师小结:
五、品味语言,体会情感
1、默读课文,勾画出你深受感动的语句,多读几遍,仔细体会人物的情感。
2、集体交流:
可以通过谈感受和有感情的朗读表达:
⑴ “毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。桌上的饭菜已经热了几遍,还是原封不动地放在那里。	
 
这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。		教
学
过
程	 ⑵ “当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后,他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗!这次怎么会……”
⑶彭总司令要求将岸英的遗体运回祖国,这是对领袖的爱戴和体贴;而朝鲜首相金日成则要求将岸英遗体葬在朝鲜,这是对中国优秀儿女的崇敬。面对这两种抉择,毛主席心里是怎么想的呢?
⑷“主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电文稿放在上面。” 
⑸“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。”
⑹“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”联系前文”青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的批示,你能想象那天晚上毛主席在作为一个父亲和一个领袖时的矛盾复杂的心理吗?
六、小结课文,升华情感
七、学习描写人物的方法
	1、师:同学们,主席是平凡的,失去爱子,他也痛苦,伤心,但是,他又是伟大的,因为他拥有我们常人难有的广博胸襟。
2、读“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。”
 
1、通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界。
2、通过心理描写来
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