3.火焰中的文化：陶与青铜_28798.docVIP

课题：3.火焰中的文化：陶与青铜 备课时间 9月10日 上课时间 教 学 目 标 知识目标 初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。 能力目标 初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。 情感态度与价值观 感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响 教 教学课时 教学重点 1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。 2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。 教学难点 1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。 2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。 教具、学具的准备 收集资料 教法、学法 读书指导法 讲解与读书相结法. 教学过程 一、导入新课 二次备课： 二、呈现新课 《教学目标： 1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。 2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响 人类的创造性发明——陶器 1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。 2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。 3.现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45。猜猜这些陶器是做什么用的（盛水、盛物、装饰品）？唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。 4.除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。 5.P46比较一下瓷器与陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等）。各个时期的瓷器又有哪些不同？ 6.你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？课前大家已搜集了有关资料，小组分享。 7.小结：这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。 文化的使者——瓷器 1．小组汇报 ①.把自己找到的陶瓷列出来，说说它的材料、用途。 ②.没带实物的可用调查、文字、照片的形式讲述。 2．全班汇报 要求：不管以什么方式展示，必须说明其方法、途径、以及阐明自己的观点，并进行归类。 3．小结：通过同学们的展示，我们能切身感受到陶瓷器现在依然广泛应用于我们生活的方方面面，起着极其重要的作用。 灿烂的青铜文化 1.我们的祖先不仅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同时，在长期的生产和生活实践中，还创造了青铜，什么是青铜？（铜和铅，锡的合金，其优点硬度高，熔点低）到底是怎样的呢？P50——P51 2.你们在哪儿看到青铜器？老师简介青铜的制作情况，教参P623.看书上的“利益”你发现了什么？（文字记载史实） 4.从其他青铜上你们还发现了什么？你们从这些青铜上找出历史故事吗？学生小组交流. 三、巩固提高，本课小结 .小结：谈收获。 （了解了青铜器中的历史故事，知道人们生产与生活的方式，了解历史事实的历史研究方法） 四、作业布置 谈一谈学习收获 五、板书设计 人类的创造性发明——陶器 文化的使者——瓷器 灿烂的青铜文化 六、教学反思、教学随笔 备注：上课时间、二次备课、教学反思、教学随笔需要手写。