12大河流域—人类文明的摇篮.doc

乌伊岭区中学导学案 年级九年上 编制时间 2014.6课题第2课大河流域-人类文明的摇篮 主备教师：王凤利 审查人 吴永杰 授课时间：2014.7 班级： 姓名： 【教学目标】 知识目标：了解大河流域人类文明的历史、掌握埃及；巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。 埃及金字塔是通过什么方式建筑的？为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”？古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么？印度种姓制度怎样产生？如何评价这个制度？ 能力目标：１．能够通过对金字塔建筑历史的思考与探索，从而形成独立思考，得出结论的能力２．能够通过对汉谟拉比法典内容的分析，提高辩证看问题和全面评价历史事件的能力．通过对亚非文明的了解，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，从而树立正确的国际意识 １．金字塔的建造２．汉谟拉比法典３．印度的种姓制度 １．古代文明为何产生在大河流域？　　２．对印度种姓制度的认识。 .自己解决不了的问题，以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。 【知识链接】古代文明为什么多出现在大河流域？ 大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存，充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。 【新课导入】利用导言中狮身人面像的故事，让学生初步领略亚非地区大河流域灿烂而神奇的文明，激发学生的学习兴趣，由此导入新课。 20分钟 ▲ 基础知识梳理 A级 10′ 模块一、金字塔的国度（学习导引：阅读课本7-8页填写） 1.地理位置：非洲东北部 流域 2.奴隶制小国开始出现的时间： 3.初步统一：约公元前 年，初步统一的 国家建立起来： 4.金字塔：金字塔是 国王的陵墓，是国王 的象征。金字塔和 被誉为古代埃及早期文明的重要标志。是古代埃及人民 和 的结晶。 模块二、新月沃地孕育的古国（学习导引：阅读课本9页填写） 地理位置：亚洲西部有一条狭长地带形成一弯新月因此有 之称。 河与 河并行奔流，被为 。 2.两河流域奴隶制小国的出现：①出现时间：公元前 年以后 ② 人在两河流域南部建立起奴隶制小国。 3.古巴比伦王国：公元前 世纪，古巴比伦王国国王 统一了两河流域，建立起中央集权的 国家。 4.汉谟拉比法典：①制定目的：为维护 的利益，他制定了一部法典，史称 。 ②历史地位： （阅读第9页最后一点小字和第10页插图了解该法典的内容） 模块三、古代印度的种姓制度（学习导引：阅读课本10页填写） 1.地理位置：亚洲南部 流域 2.国家出现：约公元前 年，开始出现奴隶制小国，后来，来自中亚自称 的部落侵入古代印度，先后在印度河流域和恒河流域建立了奴隶制国家。 3.种姓制度：①雅利安人进入印度后，逐渐产生了不同的等级，形成严格的等 级制度，史称“ ”。 ②这个制度，社会分为四个等级：第一等级是 ，第二等级是 ，第三等级是 ，第四等级 。（请从11页表格中，认真了解各等级所包括的阶层和担负的职责） ③影响:该制度激化了 ，并对后来印度社会的发展带来不良影响. ▲ 问题探究 B级5′ 为什么古希腊史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠。”？ 【合作探究】 5′（完成自主学习未完成的内容） 【学生展示、质疑对抗、精讲点拨】10′ 【学生小结】（B级）回顾本节内容，和其他同学一起归纳本节要点5′ 表格： 国 家 地点（河流及具体地区） 时间（出现奴隶制小国） 成就（建筑、法典及制度） 古代埃及 古代巴比伦 古代印度 古代中国 【达标检测】（我达标、我快乐）5′ A级一、选择 1. 古代亚非文明与大河流域息息相关 , 其中古代埃及文明起源于（ ） A. 幼发拉底河流域 B. 尼罗河流域 C. 底格里斯河流域 D. 印度河流域 2. 动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点 , 但它所在的两河流域曾是世界文明的发源地之 一。在这一流域产生的文明古国是 A. 古代印度 B. 古代埃及 C. 古代希腊 D. 古巴比伦 3. 最早在 新月沃地 上建立起奴隶制小