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　　关于中职《机械制图》课程改革的思考 摘要:在我国中等职业 教育 的重大变化和绘图技术领域的深刻变革中，《机械制图》课程必需进行教学变革。 关键词:机械制图教学目标教学内容教学手段 《机械制图》是机械专业的一门既注重理论又注重实践的专业技术基础课程。它研究的对象是机械图样。学生在学习业课和从事生产实践中，时时要涉及到机械制图知识，要与各种图样打交道。学生掌握的情况和熟练程度，不仅关系到后续专业课程学习，而且反映学生的理论水平和职业技术素质。 计算 机的三维设计迅猛 发展 ，必将引发机械制图教学的变革。结合课程特点，改革教学目标、教学内容、教学方法和手段，培养实用型职业技术人才。 一、目标调整，注重能力的培养 1、掌握用正投影法图示空间物体的基本理论和方法。培养空间立体概念、形象思维能力和构思创新能力。 2、掌握绘制和阅读零件图、装配图的方法和国家标准的有关规定。培养识读中等复杂程度的零件图和装配图的基本能力，绘制一般零件图和装配图的基本能力，并具有查阅有关标准及手册的能力。 3、了解仪器绘图和掌握计算机绘图的方法。提高动手能力，培养徒手绘图、计算机绘图能力。 　　4、在教学过程中必须重视培养自学能力、分析问题和解决实际问题的能力。具备运用制图知识解决工程实际问题的初步能力。培养爱岗敬业的良好职业道德和 科学 严谨，求真务实的职业能力。 二、内容改革，满足能力培养的需要 　　1、精选教学内容，培养学生应用能力。结合学生专业特点，从培养应用能力的需要出发，把教学任务重点放在图形表达上，让学生掌握好画图与读图的方法和尺寸标注的方法。正投影 规律 、基本体三视图、截交线、相贯线、组合体的画图等是机械制图的基础，应该系统讲解，全面掌握，逐步培养学生的分析能力、构思能力和空间想象能力。机件表达方法是机械制图的主要内容之一，它是贯彻国家标准中的图样画法的规定，教师在授课时多举例多提问题让学生积极思考，引导学生正确应用这些表达方法解决各种不同的问题，培养学生的理解能力、表达能力和应用能力。 　　2、组合课程内容，注重计算机绘图技术融合，适应科技发展和社会需要。随着计算机技术的迅速发展，计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）与计算机应用技术已得到快速发展，计算机绘图已是 企业 需要的一种技能。工矿企业很多技术图样（新产品的设计，老设备的改造，旧的技术图样的磁盘保存等等）都需要在计算机上完成，因此计算机绘图能力的培养是机械制图课程改革的必然趋势。增加计算机绘图内容，应重点放在CAD软件的二维绘图系统学习，学会用正投影法来绘制机械图样，能够绘制一般的零件图、装配图。加上轴测图的画法和一些简单的三维造型设计，提高学生学习的兴趣。具体操作时，可在讲完正投影法后，先集中几堂课学习CAD软件，重点讲绘图命令和编辑命令，然后逐步引入CAD软件其它内容。同时把CAD作为一种工具来使用，教师把它作为辅助教学手段来处理，可使图示图解变得精确简便快解。 　　3、加强徒手绘图和 计算 机绘图的训练，培养学生岗位能力。中职学生就业岗位主要是面向生产，工程第一线，在工作中会遇到很多零件、机器设备的测绘，其中很重要的一步工作就是徒手绘制零、部件的草图，学生必须要有徒手绘图的能力。而且计算机绘图技术的日益普及，依据草图直接运用计算机技术绘制图样，而无须通过尺规仪器绘图，计算机绘图技术替代尺规仪器绘图是必然趋势。因此，强化徒手绘图和计算机绘图的训练，是课程改革的一方面。通过机械制图课的学习，学生必须具有较高的徒手绘图能力和利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力，以达到一般 企业 对制图人才的要求。 　　三、改进教学方法与手段提高教学质量 　　1、打破“满堂灌”教学方法，建立以学生为中心，以教师为主导的新教学方式。采用讲练结合和讨论式、自主式的教学方法，注重学生思路的引导和启发，以提高学生的学习兴趣和学习积极性。上课根据教学内容决定教学方式，对于难理解和掌握的内容，采用边讲边练，精讲多练和课堂讨论的教学方式，对于多解问题、方案选择采用思路引导或课堂讨论的教学方式，对于非重点、难点及描述性内容采用老师指点学生自学的教学方式，灵活多样的教学方法充分调动学生学习的主动性，提高教学质量。 　　2、运用 现代 教育 技术，提高教学质量。把计算机技术、 网络 技术、多媒体技术引入课堂教学是现代教育技术，使用多媒体、计算机网络等现代化教学手段，降低机械制图课的学习难度，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。多媒体教学是课堂授课的主要形式，计算机、投影仪、多媒体课件和绘图软件的灵活使用，能够吸引学生的注意力，帮助学习，提高教学效率。同时，使教学内容更加形象、直观，把抽象问题具体化，复杂问题简单化，有助于学生抽象思维，构造空间模型