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提高小组合作学习有效性五法 作者：定塘中学… 文章来源：象山教科研 点击数：12646 更新时间：2005-7-15 [摘 要] 《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方法。很多教师都采用小组合作学习进行课堂教学，但小组合作学习过程中存在的主要问题是有效性不高。本文列举了小组合作学习时运用的五种方法，以便更有效地开展小组合作学习。 [关键词] 小组合作 学习 有效性 方法 在我国目前进行的基础教育课程改革中，从新课程标准的制订到实验教材的编写，都倡导自主、合作、探究式的学习方法。随着课改的深入，课堂教学的组织形式发生了明显的变化。小组合作学习是新课程课堂教学中应用最多的学习方式。小组合作学习是以学习小组为基本单位，多方调动课堂内各因素之间的互动，共同达成教学目标的学习形式。其实质是提高学习效率，培养合作品质。然而，教师在操作过程出现的最突出的问题是“流于形式，缺乏实效”。为了更有效地开展小组合作学习，我认为教师在运用小组合作学习时可采用以下五种方法。 一、合作小组建构法 学习小组是小组合作学习的基本单位，它建构的是否科学，关系到合作学习效率的高低。我们传统的分组有三种方式：按照天然座位分为四个大组，或再细一点把四个大组切分成八个小组，更细一点就是在四个大组的基础上前后桌四人为一组。这样的组别不适合进行新课程的小组合作学习。