教学活动方案（初中语文）.docVIP

初中语文教学活动方案 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 观梅 ? 导入：梅花是我国的名花之一。她一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征，中国历代文学作品中有许多赞美梅花的的佳作。今天我们共同来领略一下毛泽东主席笔下梅花的风采。? 板书课题?? ? 说出与梅花有关的诗句或词语。 ? 读梅 ? 范读：《卜算子 咏梅》 ? 听读：听准字音，划出节奏，品出感情。 （初步感知两首词的感情基调的不同。） ? ? ?赏梅 ? （一）略赏：陆游的《卜算子 咏梅》 借助词中关键词句和写作背景。分析梅花形象及作者感情。 ? 1、结合课后注释，疏通全词大意。 2、分析梅花形象理解作者感情。 （二）细赏：毛泽东的《卜算子 咏梅》 1、 “读陆游咏梅词，反其意用之”。 重点揣摩“反其意而用之”，反在哪？ 2、赏析毛泽东笔下梅花的形象和作者的情感。 ? 1、揣摩“反其意而用之”。反在哪？ 2、依据赏析陆词的方法分析毛泽东笔下梅花的形象和作者的情感。（讨论探究） ? ? 评梅 ? 请同学们讨论比较两首词的异同。 思考：两首词的异同 ?赞梅 ? 深悟情感、创意表达。1、根据自己对词句的理解或对梅花的感情，选用自己喜欢的方式，去表达自己的感受。（写作、绘画、背诵、抄录等均可。） 2、感情读背，升华理解。背诵毛泽东的《卜算子 咏梅》。 ? 用自己喜欢的方式，去表达自己的感受。（写作、绘画、背诵、