20以内的进-位加法02课时—王恒梅主备.docVIP

数 学 教 案 第一册 第 十 单元： 20以内的进位加法 设计：王恒梅 使用者：　　　　 教学内容 义务教育课程标准实验教材一年级上册第90页。 教学目标 通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清“凑十法”的计算思路。 通过练习使学生能熟练计算，提高正确率。 3、通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。 教学重、难点 重点：正确计算9加几的算式。 难点：掌握凑十法的算理，提高计算的正确率。 教学具准备 教 学 过 程 备注或修改栏 激趣导入： 师出示课件：公园里原来有9个小朋友在玩游戏，又跑来了5个。师提问：你知道了什么？可以解决什么问题？ 学生复述条件。提出问题，指名列算式。 师提问：你会用昨天我们学的9加几的方法计算9+5吗？指名学生说后，师板书计算过程。 师提问：你会用这种方法完成书上第一题?让学生在书上独立填写算式。反馈交流：比较这三题，说说有什么相同的地方。 教师小结：这几题都要先把其中的一个数拆成1和几，都要先算9加1。 题组练习 1、师提问：你会用凑十法很快算出第二题两组算式的结果吗？看谁算得又快又对。 讨论：比较每组中的几道算式，说说你发现了什么？ 指名交流。 让学生自由说。 2、讨论：怎样提高计算的正确率呢？引导学生理解：9加几的结果是十几少1. 三、速度训练 教 学 过 程 备注或修改栏 1、摘苹果： 出示一棵长满苹果的大数，苹果后面写着9加几的算式。 师激趣：秋天到了，苹果树上的苹果成熟了，大家快来摘苹果。谁能快速算出苹果后面的算式，苹果就是你的了。 2、钻山洞： 师讲述游戏规则：两个学生撑起手来，摆出2洞的姿势，裁判，其他同学拿数字卡片钻山洞，并用9加上卡片上的数，正确说出得数的，则可进入山洞，说错的要等到下次机会。 分4组活动，教师在旁指导。 小结活动情况。 四、变式训练 1、出示练习第4题。 教师提问：说说从图上你知道了什么？要求什么？ 学生独立思考，轻轻说图意，再独立列算式。 组织交流：解题时，你是怎样想的？ 五、总结全课 师提问：通过今天的学习，你有什么收获？ 作业 设计 1、9+（ ）=15 9+（ ）=18 9+（ ）=12 9+（ ）=16 2、9+( )14 ( )里可以填哪些数？最大填几？ 9+（ ）13 ( )里可以填哪些数？最小填几？