《在烈日和暴雨下》第二课时第二稿.docVIP

课题：在烈日和暴雨下（第二课时） 第二单元第5-6课时 实际上课时间： 主备：沙 跃 审核：九年级语文备课组 签字： 执教： 班级 姓名 【学习过程】 一、自主学习（分个人自主学习、小组内互助、组际互助三步） 1.阅读1-16段，文中写到了一个坐车的人，他有怎样的表现？这样写有什么作用？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2..这篇文章描绘的是祥子在烈日和暴雨下所经受的折磨，试分析环境描写和人物遭遇有什么关系？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3.祥子的悲惨遭遇仅仅是由恶劣的天气造成的吗？为什么？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4.读了课文，你还有什么问题，把它写下来。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 家长签字 二、重难点讲解 自然环境描对刻画人物形象的作用。 三、课堂反馈 （一）随堂练习： 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直①着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪里路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前②，坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 　　雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” “快走，你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 　　祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住，就会哆嗦成一团。他咬上了牙，趟着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。 　　拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。 　　雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。 　1.文中①②两处最恰当的词分别是（　）（　） ①A.淋　B.洒　C.砸　D.落 ②A.挪　B.拉　C.蹭　D.拽 2.文中加“　　”线部分着重写祥子　　　心理，其中“硬”字表现出祥子的　　　意识。 3.下面不是直接描写祥子在暴风雨中拉车痛苦感受的一句话是（　） 　A.他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步 B.他像要立定在水里，不知道哪里是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。 C.他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。[来源:学科网] D. 4.“他哆嗦得像风雨中的树叶”一句运用了　　　　修辞方法，除写祥子当时的状态外，又暗示了　　　　　　　　　　　。 5.上面几段文字把暴雨和人物的　　　与　　　结合起来描写，表现了祥子　　　　　。 （二）课堂小结 四、课后巩固 你有过在雨中（或雪中）骑车（或走路）上学的经历吗？请你描写一下雨景（或雪景）和当时的感受。 题目：雨（雪）中行 字数：200字左右。 _________________________________________________________________________________ __________