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3．1 分式（2） [目标导航] 1、学习目标：掌握分式的基本性质，并能运用这些性质进行分式化简，渗透类比转化的数学思想方法。 2、学习重点：理解并掌握分式的基本性质． 3、学习难点：灵活运用分式的基本性质进行分式化简． [课前导学] 一、课前学习： 1、（1）的依据是什么？呢？ （2）下列从左到右的变形成立吗？为什么？ ① ② ③ （3）你认为分式与相等吗？与呢？ 2、分式的基本性质： 分式的分子与分母都 ，分式的值不变。 3、判断下列从左到右的变形是否正确： 二、课前学记（课前学习疑难点、教学要求建议） [课堂研讨] 新知探究 HYPERLINK / 新课标第一网 1、下列等式的右边是怎样从左边得到的？ （1） （2） 反思：为什么（1）中有附加条件≠0，而（2）中没有附加条件x≠0？X 2、化简：（1）； （2） 3、分式的约分：在上面的化简中，我们把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分。 二、做一做 4、化简下列分式： （1）； （2）. 5、思维启迪： 在化简时，小颖是这样做的：=，你对两人的做法有何看法？与同伴交流。 三、随堂练习 1、填空： HYPERLINK / 新课标第一网 ③ ；④ 2、下列约分正确的是________. A． B． C． D． 3、化简：（1）； （2）. 四、总结： 运用分式基本性质进行恒等变形时的注意事项： （1）应注意分式基本性质的三个要点； （2）要注意题目中是否有隐含条件； （3）要注意变形的技巧，如要先看前后分式的分子或分母是怎么变化的，然后分母或分子也要作相应的变化。 [课外拓展] 1、课后记（收获、体会、困惑） 2、分层作业（班级：_____________，学生姓名：____________） A、必做题（限时10分钟，实际完成时间：_______分钟） 1、如果把分式中的x和y都扩大10倍，那么分式的值________． A．扩大10倍 B．缩小10倍 C．是原来的 D．不变 2、下列变形不正确的是（ ） A． B． (x≠1) C．= D． 3、在括号里填上适当的整式，使等式成立： 4、若2x=－y，则分式的值为________． 5、下列等式的右边是怎样从左边得到的？ （1）； （2）； （3）； （4） 6、化简下列各式： （1）； （2） 7、先化简，再求值： （1），其中； （2），其中. B、选做题：实数a、b满足ab=1，记M=+,N=+，比较M、N的大小.