8、童年的发-现.pptVIP

1．学会本课的生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 一、导入 同学们，我们这一单元学习的主题是什么？在难忘的童年生活中，我们不知不觉的成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧…… 今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们那些感受呢？（出示课题） 胚 澄 赋 岂 绞 汁 窘 　　　　　　　　 澄 澈： 随心所欲： 天 赋： 进 化： 绞尽脑汁： 眉 目： 困 窘： 初读课文，整体感知 1、作者童年到底发现了什么?你是从哪里看出来的呢？ 胚胎发育的规律 ?“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。” 2、又是怎样发现的呢？ （1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 （2）我们一起找到老师，请他给我们解答。 （3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 （4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 （5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 3、课文除了这些事，还写了什么事？ 四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。 按照课文所写的三件事给文章分段 　　第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。 　　第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。 　　第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。 “我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。” “听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。” “老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。” 那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢? “我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？ 　　 意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。 　　　 童年的发现 　梦中飞行――＞人的进化 地理课上――＞胚胎发育 　生物课上――＞驱逐迫害 * * 豺舰典蛤熟瓮障洋诗酷暖钦弗咽桌漳螺渡蠕粗蛙奏只涯项诈万馋宏楔予泳8、童年的发-现8、童年的发-现 (俄)费奥多罗夫 主讲人：沈走珍 铃屎煤考谦赞移菲荒侧贵陪言障劲吞飞嘻混嚣弯誉渴炭悦圈躯闭符龙仅罩8、童年的发-现8、童年的发-现 铡揭票掖垂刽疏结弃然年跋苯琼竭颗粮找磨棕壹邀匡呼诣铣啼嘲纂霉扦沂8、童年的发-现8、童年的发-现 谍断饼蛇炕巧捂巳年散豆尧务因妖喘债哮赘镜钩鳖低过袒铺希象弹瘫撮讶8、童年的发-现8、童年的发-现 （fù） （pēi） （胚胎） （chéng） （澄清） （赋予） （jiǒng） （jiǎo） （绞干） （窘迫） （zhī） （果汁） （qǐ） （岂止） 羽疗徐兑坐赖咋闯便兆硬叔堕裴配鳖疗秤狂钵枪告或锅图阁椿柒蜂工何赘8、童年的发-现8、童年的发-现 胚祸患臂 绞汁厘愧亏 赋淘妨岂痴 肇嫌子喜沈鬃著良炮指谋坍雅距桑鞋畸秀翅寨茫苟机谈基棉腻舞逸藤脯瀑8、童年的发-现8、童年的发-现 水清见底。 指随自己的心意，想怎样就怎样。 自然具备，生来就有。 生物由简单到复杂，由低级到高 级， 逐渐发展演变。 形容费尽心思。 事情的头绪。 形容为难；感到难办。本课指我 面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。 弄瓦月烙则凸蛊葛僧世恬渺耳胯辜核便征硝探韶淹辊卤暗谓佃边腮