谈谈初中化学总复习.docVIP

谈谈初中化学总复习（1） 二、“联想”也是总结知识、深化认识的常用方法。通过联想，可以建立知识间的联系，形成知识网络。例如，以物质的性质为核心，联想物质的制法、用途、鉴别、分离和贮存等。这样，抓住关键，带动其它，能收到事半功倍的效果。 三、“归纳”也是总结化学知识的一种行之有效的方法。例如化学反应类型的归纳，气体实验室制法的归纳，根据化学方程式计算的归纳等等，把同一类型的知识或技能进行归纳，能使分散的知识条理化、系统化，从而上升到规律性的认识。 运用对比、联想、归纳等方法整理知识的过程，是对知识的再学习、再理解的过程，是发挥个人智慧和创造力，自觉地、主动地学习的过程，也是培养刻苦钻研的学风，训练科学的学习化学方法的过程。这种过程及其潜移默化的巨大的学习效益，是单纯地依靠老师复习而自己不去动脑、动手所不能获得的。只有在教师的主导下，充分发挥同学们的主体作用，使主导作用和主体作用密切配合，才能相辅相成，相得益彰，取得最佳的复习效果。 在复习中，同学们还要注意以下两点： 一、复习要有针对性。老师带领全班同学的复习，是依据教学大纳所规定的教学目的和教学要求，从全班同学的整体水平出发来进行的。然而每个同学的具体情况又不尽相同，因此在复习中要善于发现自己学习中的薄弱环节，有针对性地查漏补缺。 二、不要用做题代替复习。总复习中，切忌以应试为目标，盲目地搞“大运动量训练”，以做题代替复习。上面谈到，复习有多种效能，复习效果好，考试成绩自然会好。相反地，若以考试成绩为追逐的目标，盲目地、重复性地做大量的习题，势必挤掉了大量的复习时间，影响复习效果，其结果只能是事倍功半。当然，要巩固所学的知识，提高综合运用的能力，在总复习过程中，由老师精选一些习题，进行适量的练习，是完全必要的。 谈谈初中化学总复习（2）S·布鲁纳有一句名言：“获得的知识，如果没有完满的结构把它联系在一起，那是一种多半会忘记的知识。” 初中化学是九年义务教育阶段的一门基础自然科学，是系统学习化学知识的开始。在第一节课“绪言”里就首先明确了化学研究的对象是“物质”，包括物质的组成、结构、性质、变化等几个方面。此外，通过初中化学课的学习，我们还了解到了物质分类的方法。 现在就让我们从这几个方面，看一看化学这一学科的基本结构。（见下图） 这是从化学研究的对象来看初中化学的基本结构。 物质的组成、结构、性质、变化十分复杂，因而化学的学科内容极为丰富，涉及面异常广泛。从研究的内容来看，初中化学由四大部分构成。 一、化学基本概念和原理 例如物理变化和化学变化、元素、单质、化合物、分子、原子、化学式、化合价、化学方程式、化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应、溶液等。 二、元素化合物知识 如有关氧气、氢气、碳、一氧化碳、二氧化碳、铁的性质、制法、用途的知识，酸和碱的通性，甲烷、酒精、醋酸等有机化合物的初步知识等。 三、化学基本计算 主要是关于化学式、化学方程式、溶解度及溶质质量分数的基本计算。 四、化学实验 主要有化学常用仪器和基本操作，氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法及其性质实验，粗盐的提纯，溶液的配制和酸、碱、盐的性质实验等。 总复习中，一般都把初中化学的内容划分为这四部分进行复习。 谈谈初中化学总复习（3） 怎样使知识、技能和发展能力统一起来呢？途径是多方面的。例如： 利用学过的基本理论去再认识物质及其变化的本质和规律。这样，不仅进一步巩固和提高了理论知识水平，而且对物质知识的认识又进一步深化，使认识能力得到再提高。比如用原子结构的观点初步认识化合价的实质，氢为什么通常显+1价，而氢的+1价与钠的+1价又有什么区别，氧为什么通常显-2价，它为什么是活泼的非金属元素；从电脑的观点了解某些物质的水溶液为什么具有导电性，溶液的导电性与金属的导电性又有什么区别；用分子、原子、离子等微观粒子概念初步认识物质的构成；从在水溶液中电离的特征揭示酸和碱的本质等。 把学过的知识进行“纵”、“横”联系，有助于在新的水平上理解学过的知识，有助于分析、综合能力的再提高。 例如，复习有氧气的知识，应着重理出如下“纵”的联系。（见下图） 物质之间“横”的联系是指可以类比的物质之间的系统。例如氢气、碳和一氧化碳的化学性质相似，都具有可燃性和还原性，都可以作还原剂，但在颜色、状态、毒性等方面又有所不同。（见下表） 谈谈初中化学总复习（4） 要深入地思考问题，首先要会发现问题，也要掌握正确的思考方法。下面结合总复习谈谈这方面的问题。 一、逻辑思考 从逻辑上提出问题，可以引导我们进行多方面的思考。 例如复习化学概念、定义、要问问自己：为什么要引入这一概念？这一概念是从哪些实际问题中抽象出来的？在学习中起什么作用？与元素化合物知识、化学实验和化学计算有什么关系？等等。通过这样的联想，可以更清楚、准确