关于高校公共体育课理论考试命题影响因素的实际分析.docVIP

　　关于高校公共体育课理论考试命题影响因素的实际分析 　　 论文 摘要：公共 体育 课理论 考试 ，作为学生公共体育课考核成绩中的主要评价因素之一，其考试试卷命题的有效性、可靠性直接影响着对学生知识掌握程度的判断。为了解公共体育课理论考试试题的命题情况，使试题更趋 科学 、合理，本文作者通过对命题原则的陈述和对学生试卷命题的实际研究．发现问题，找出提高命题质量的有效方法．以有利于完善命题体系．提高命题质量 　　论文关键词：高校公共体育理论考试命题原则影响因素对策 　　高校公共体育是学校体育的高级阶段．是连接其与学生社会体育的桥梁和纽带．对学生将来工作之后是否继续进行体育锻炼有着一定影响。理论考试，作为公共体育课程评价的一个重要内容与方法．能否适应时代 发展 的要求，直接影响到 教育 的变革与人才的培养考试是对人的知识和能力的一种测量，它的功能是对人的知识能力的评价．和对人的知识、能力增长的促进。而知识和能力恰是构成人才素质的重要因素。因此，考试在人才的培养和管理中发挥着多方面的重要作用。公共体育课理论考试．作为学生公共体育课考核成绩中的主要评价因素之一．其试卷命题的有效性、可靠性如何，直接影响对学生知识掌握程度的判断。命题的质量，不仅关系到学生的考核成绩，影响到学生的自我了解．而且反映出教师的教学观念及教学水平．故它又是检验教学质量的重要方法。为了了解公共体育课理论考试试题的命题情况，使试题更趋科学、合理，我们通过对学生试卷命题的实际研究，发现问题，找出对策，以有利于提高命题质量。 　　1．命题原则 　　1．1试题抽样应具有代表性原则。 　　这是考分具有正态分布性 规律 ．考试具有多项检查性规律的客观要求。只要在测量中抽样合理．样本能够代表总体，在正常情况下，测量结果总是呈正态分布状态。考试结果出现偏态，除了试题难易程度和区分度不适当外，常常是由于抽样不合理造成的。凡是不能代表总体的试题，其测量结果必然带有一定的片面性，不足以证明被试者的水平，因此，要提高考试质量，必须坚持试题抽样具有代表性原则。贯彻这一原则的要求是：(1)依据教学大纲命题，不出超纲题、偏题或是没有考查意义的题目。(2)命题者要对总体有明确的认识，要把从总体中抽取的样本视为对总体的“浓缩”。全面掌握和认识总体，是取样合理的前提条件。(3)抽样的单位要达到足够的数量。要使样本能真实地代表总体，必须使抽样单位达到足够的数量，这是样本代表总体的根本保证。 　　1．2试题表述的简明性原则。 　　命题者要具有高度的措辞技巧和准确使用词语的能力，试题中对考生提出的问题和作答要求的表达语或指导语要简明扼要，通俗易懂，避免使用难深的字词，减少无关因素对考生的影响。 　　1．3试题之间彼此独立性原则。 　　各试题答案要保持独立性和唯一性，题与题之间不能有暗示答案的线索，每一道题都必须使考生积极主动地追忆、思考，而不靠已有的答案推理或演绎，这是提高考试信度和效度的需要。贯彻这一原则的要求是：(1)每道题的含量不宜过大，把大题化为小题，一道题只侧重一个问题，这是贯彻试题之间彼此独立的有效措施。(2)在命题的同时，一并做出标准答案。(3)搞好考题试测。对初步筛选出来的试题进行测试，为进一步筛选题目提供资料。 　　1．4试题难易适度性原则。 　　试题难易适度是指考试中所命试题的难易程度指数的高低适宜．能够客观地反映考生的实际水平，这是影响考试效度的直接因素。贯彻这一原则的要求是：(1)作好考生水平的初步预测。这是掌握好试题难度的决定因素，不了解实际情况，就不具备命题的基本条件。(2)根据考试目的来确定试题难度。 　　公共体育课考试的主要目的是了解学生对教学大纲所要求内容的掌握程度，试题的难度应严格按教学大纲的要求。(3)试题应有适当的梯度。试题的梯度，是指试卷各种考题不同层次难度之间的比例。一份试卷是由各种不同难易程度的试题组成的，合理确定不同难易程度试题在试卷中的比例，是控制试题难易适度的有效措施，没有合理比例的梯度，也就不可能有难易适度的试题。 　　2．公共体育课理论考试命题中的影响因素分析 　　2．1命题的难易程度把握不清 　　难度是用来检验试题难易程度的指标，反映试题与学生知识水平的适宜程度。难度指数的 计算 公式为 (客观性试题难计的计算公式)，其中R表示答对试题的人数，N表示参加考试的人数： (主观性试题的计算公式)，其中 表示该题平均得分， 表示该题的满分。我们通过对山东科技大学2007级本科学生体育公共课理论考试的试卷题目的统计发现，难度指数为易的有68题，占总题量的37．97％；中等难度的82题，占总题量45．57％；偏难的23题，占总题量12．66％；较难的7题，占总题量3．8％；平均难度0．727。从总体上讲，试卷难度为中等，