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《世界是普遍联系的》教学案例 学 案 （一）活动记录 活动主题：我们生活中的联系 第一步：谈谈我们生活中的联系 第一组介绍学校生活中的联系；第二组介绍家庭生活中的联系；第三组介绍自己与社区之间的联系；第四组介绍自己与大自然的联系。主要从两个角度谈：第一，有哪些主要联系？第二，这些联系的主要内容。要求各小组如实记录本组所介绍的联系，并作好发言准备。 第一小组：学校生活中的联系 。 第二小组：家庭生活中的联系 。 第三小组：社区生活中的联系 。 第四小组：与大自然的联系 。 第二步：思考我们生活中的联系 阅读教材相关知识，思考下列问题： 1．对我们生活中的各种各样的联系，你是怎么看的？ 我的看法是 2．你认为这些联系可以避免或制止吗？为什么？ 我认为 3．你认为这些联系是一成不变的吗？为什么？ 我认为 第三步：分析我们生活中的联系 灯片：《湘江断流之痛》（参见“视野拓展一”） 要求：运用联系的观点分析说明、综合探究下列问题 1．分析说明：湘江断流让我们“痛”在哪里？ 2．综合探究：请你为解决湘江断流问题支招。 （二）基础知识 提醒 以下基础知识如果在阅读过程中有不理解的地方，可以通过如下途径解决： 1．参阅教材P54-57相应内容。 2．同学间探讨或询问老师。 一、联系的含义 联系就是___________以及_____ _________之间的_________、__ _____和____ ___。 首先，联系的外延包括事物之间的联系，又包括事物内部诸要素的联系。 其次，联系的本质是相互影响、相互制约和相互作用。 二、联系的特征 1、联系的普遍性 从自然到人类社会和人的思维，任何事物都处在联系之中。每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，孤立的事物是不存在的。联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系是具体的、有条件的。 2、联系的客观性 （1）含义： 联系是_______________ ，不以_________为转移。 （2）自在事物的联系和人为事物的联系 ①自在事物的联系是客观的容易理解，人为事物的联系是人类实践活动的产物为什么是客观的？ ②事物的联系是客观的，因而人们在客观事物的具体联系面前是无所作为的吗 ？（人能不能创造事物的联系？） 原因：①人为事物的联系的产生需要主客观条件 ②就联系的产生过程需要人类的实践活动 ③就实践的结果来说，这种人为事物的联系一旦建立就独立于人