《卡罗纳》教-案.docVIP

日期：2013年 月 日 学校：头塘中心小学 教师：覃永实 班级：四（1）班 学科：语 文 教 学要 素情 境导 教 学 要 素 情 境 导 入 设计意图: 让学生联系生活，再现妈妈的关爱、生活的幸福；再通过老师的煽情表述，垫定哀伤基调。 初 学课 文3 初 学 课 文 设计意图: 学生自学生字、新词，重在抓好基础知识的训练与掌握；同桌交流概括本课的主要内容，重在提高学生的分析能力和概括能力。 感 受 感 受 伤 痛 设计意图: 通过查找、交流，最大限度地引导学生感悟句子、体会卡罗纳的伤痛。渲染气氛，再次营造更深层次的哀伤基调，作第二个铺垫。 体 味 体 味 关 爱 设计意图: 这一板块的设计，给予了学生充分思考、自主学习的时间，通过四人小组的合作读、悟、初次交流，再集体深入探讨，去体味老师、同学、长辈带给卡罗纳的关爱，最终使学生入情入境。 15′ 教学目标：1、抓住人物语言、动作、神情，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。 ????2、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。 教学重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。 教学难点：通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 1、谈话，导入课题。 （1）?请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱？ （想+讲+听） （2）师小结，揭示课题。（讲+听） 1、生自读课文： （1）生互学生字、新词。（看+讲+听） （2）小组交流，概括本课的主要内容。（看+想+讲+动静结合） 2、汇报（指名汇报，教师相应点评） （看+想+讲+听） 1、想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪些句子感受到的，自己找出来，读一读。（看+想） 2、四人小组交流，并谈感受。（看+想+讲+动静结合） 3、学习表现卡罗纳伤心的句子。 1、四人小组讨论： 失去母爱的卡罗纳来到学校得到了谁的爱？你能找出这些充满关爱的句子吗？（用中卡展示）（看+想+讲+动静结合） 2、展示，小组汇报。 （看+讲+动静结合） 3、小结