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“三生教育”之《学会合作》教学设计 　　教材版本:素质教育基础过程系列小学五年级《生命 生存 生活》第8课 　　活动理念: 　　一个人的能力是有限的,当一项工作或任务远远超出个人能力范围时,进行团队合作就势在必行。学会团队合作不仅能够完善和扩大个人的能力,还能够帮助成员加强相互理解和沟通,把团队任务内化为自己的任务,真正做团队工作的主人,这样的团队会战胜一切困难,赢得最终的胜利。 　　活动目标: 　　① 情感、态度与价值观:认识团队精神,理解团队合作的重要性,增进团队的参与、合作意识。 　　② 过程与方法:让学生亲身参与活动,认识团队力量的强大,从现在做起,改变自己的行为,学会更为融洽地与团体合作。 　　③ 知识与能力:学会与他人合作,树立团队合作意识。 　　活动重点:让学生在游戏的过程中,亲身体验到合作的重要性,感受合作成功的快乐。 　　活动难点:培养团队精神,逐步理解、学会合作的意义。 　　活动准备: 　　① 花生, 答题卡,一个塑料瓶里放3个带拉线的小球。 　　② 多媒体课件。 　　活动设计: 　　课前准备活动 　　① (课件1) 　　② 课前2分钟热身:拍手歌(课件2) 　　(铃响)(课件3) 　　1 活动激趣,揭示课题 　　1.1 五指的争执 　　师:今天,老师带来了5个小朋友,他们之间发生了一点小小的争吵。他们到底在争什么?让我们来听一听。(课件4:小故事) 　　1.2 小测试一:拿笔 　　(过渡)师:到底谁说得对?下面,让我们来做个小测试:(全班活动)。现在请你拿出你的钢笔放在桌上,然后伸出你的右手食指,在不借助任何外力的情况下,用食指把笔拿起来,思考: 用一根手指拿笔容易吗?为什么?(数3) 　　师: “现在,请你用两个手指拿起笔,思考:用两根手指拿笔容易吗?为什么?”(数3) 　　师:“把笔轻轻放回桌上,请你再用五个手指拿起笔。(数3)思考:用5根手指拿笔容易吗?为什么?” 　　问:现在,请告诉我, 刚才的三次体验中:哪一次最困难,而哪一次最容易?为什么?(学生回答) 　　得出小结:对,每个手指都有自己的作用,但仅仅依靠一个手指的力量,很难顺利的完成一个任务,所以必须依靠手指共同合作的力量。 　　1.2 小测试二:系红领巾 　　(过渡)师:让我们再做个小测试。请听老师口令: 　　首先:请你拿出你的红领巾放在桌上,背起左手,用右手把红领巾带上(数5),有没有系好的同学?思考:一只手系红领巾容易吗?为什么? 　　现在,请你把红领巾放回桌上,然后伸出你的左手,用两只手把红领巾系上(慢数5)。请说一说:我们用一只手系红领巾容易还是一双手系红领巾容易?为什么?(学生回答)。 　　小结:是呀!很多事情我们需要双手来完成。那么,在我们的生活中、学习中,还有哪些事情需要用我们双手完成?(学生说)(如:系鞋带, 扣纽扣, 叠被子等等) 　　1.4 小测试三:小瓶口,拉小球 　　师(过渡):你们说得真好,有很多事需要手指合作、双手合作才能完成。那么我们的人与人完成一件事时是否也需要合作呢?现在,再让我们来做个小测试。 　　师:现在我请三个同学到台上来。(分配)口令:三人一起拉(第一次)。思考:小球为什么没能拉上来?现在,请你们想想解决问题更好的办法,咱们再来一次(5秒商量时间。)(第二次)提问:现在,大家来猜一猜:他们为什么第一次拉不上来,而第二次很快就把小球拉出来了? 　　(采访下面的同学)(学生回答)。 　　现在我们让他们自己说一说。(采访做实验的同学) 　　得出小结:我们人与人在完成一件事时也是需要通过合作才能成功。(课件5)(请大家一起读一读) 　　导出课题:今天,我们活动的主题是《学会合作》。(课件6)板书课题。(大家来齐读一遍课题) 　　2 活动体验,学会合作 　　活动一:剥花生 　　2.1 (过渡)师:那么,我们平时是怎样合作的呢?接下来,我们来进行一次小比拼。(课件7)(相同的时间和图片,不同的人数。)现在,我请四组同学来进行剥花生大赛,在相同的时间内,看看哪组剥出的花生米最多?(选人,分成1. 3.7人/组)。(小提示:一定要把剥好的花生壳请放进旁边的袋子里)。现在请你们张开10根手指,听口令:预备,开始。(时间:稍等后,其他同学和老师一起倒数10)停。 　　2.2 (结束后)采访全班同学:问:哪组的花生米最少?为什么?再采访失利小组的同学,问:你的花生米为什么那么少?你是怎么想的?(板书:个人 (有限)) 　　采访全班同学,问:哪个组的花生米最多?为什么?再采访获胜小组的同学,问:你们的花生米怎么那么多?你们有什么感受?板书:团队(强大) 　　2.3 得出启示:有些事需要大家共同合作才能顺利完成任务,人多力量大。(