徐悲鸿励志学-画..docVIP

上会中心小学语文备课教案 四年级上册 课 题 7 徐悲鸿励志学画 主备 夏红亮 授课时间： 教学 目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会生字，理解生字组成的词语。 3．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重难点 1．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 2．抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 教学具准备 徐悲鸿的图片及介绍。课件。 教学 课时 3课时 教学过程 二次修改 第一课时 教学要求：　　　 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写。能结合具体语境理解由生字组成的词语。 3．读课文，了解课文的内容，理清课文条理，初步感受徐悲鸿的爱国之心。 教学重点、难点： 了解课文的内容，理清课文条理。 教学过程： 一、导入，解题。 1．扣图引题。 (1)出示徐悲鸿的《奔马图》。 (2)引导讨论。 图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的? 徐悲鸿为什么会画得这么好，你知道吗? （引导学生简要交流课前搜集的有关徐悲鸿的资料） 2．板书课题，解题。 师：看来同学们对徐悲鸿已经有了一定程度的了解，今天，我们再来学习他的一个故事。板书课题 师：读了课题，你有什么疑问? 讨论：“励志”是什么意思? “励志”能改成“立志”吗？ （1）请同学们查字典理解。（2）指名连起来说说题目的意思。 3．看到这个题目，你想知道什么? (徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画？结果呢？板书出三大问题） 二、初读课文，了解内容。 1．课前我们已经布置了预习，同位交流。 2．出示词语。 （1）自由读、指名读、开火车读生词。（2）什么是“临摹”？ “疲倦”的“倦”是本课中最容易写错的字，你能给大家提个醒吗？（师范写） 还有哪些字，你觉得难写的？可以提出来？（描红） 3．学生按要求自读课文。　 （1）指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。 长句指导：要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。 徐悲鸿／被激怒了，但是／他知道，靠争论／是无法改变／别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人! 三年过去了，徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。 4. 再读然后做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？ 5. 抓关键词概括段意。 师：请孩子们默读课文1--3自然段，抓关键词用一句话说说这几个自然段的意思。这三个自然段主要讲了达仰很喜欢徐悲鸿，引起了外国学生的嫉妒，对徐悲鸿不礼貌，徐悲鸿被激怒了，于是励志学画。（用相同的方法概括出后面两部分的内容。） 三、总结方法，概括主要内容 师：请孩子们用上这些关键词，先自己练习说说课文的主要内容。呆会儿老师还会叫一个同学起来说一说。 生练说之后再指名说。 师：通过刚才的学习，我们知道概括主要内容并不难，象这种写人记事的文章，我们只要找到了事情的起因、经过、结果，并抓住每一部分的关键词，用一句完整的话把它概括出来，再把这些话串起来就是一篇课文的主要内容。 四、作业： 1.习字册。 2.《语文补充习题》第一、二题。 （设计意图：继续练习用钢笔写字，把本课生字写正确、端正、整洁。正确区分同音字，了解相同字词在不同语境中有不同的意思。） 第二课时 教学要求：　　　 1．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物情感，积累内化文中的语句。 2．学习第二大段的构段方式。 3．通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。 教学重点、难点： 读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的额精神。 教学过程： 一、复习反馈。 1．听写词语。 2．这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。（板书课题） 二、多元互动，精品细读。 （一）解决一：为什么励志？ 1．学生按要求自读课文。 徐悲鸿为什么要励志学画？读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。 2.交流。 （1）他立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？学生读第二自然段中有关语句。 （2）生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 体会人物心理、说话的语气。 这句话中的“他们”是谁？ “他们”原来是怎么看中国人的？指名读外国学生的话。　 “天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”“成不了”等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气） 指导朗读。 （二）解决二：怎样励志？ 过渡：的确，这个外国人欺人太甚了，徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看第二大段。 1．按要求自读小声读课文。 小声读4-6自然段，边读边